浅谈装饰专业与美术基础的衔接.doc

1、浅谈建筑装饰专业与美术基础的衔接-山西省吕梁石楼职业中学 王应珍建筑美术教学是一项基础工程，相对于专业教育中的其他学科，它是一个隐性因素，好比盖一幢大楼，美术基础课教学更多地表现为地基部分。显然，谁打的基础越牢固，谁就会具有更大的发展潜力，具备更高的设计水平，也就意味着会占有更大的个人发展空间，在将来强手如林的建筑设计界占有自己的一席之地。由此可见，及时引导和灌输正确的美术教学思想，培养建筑学专业学生的美术学习兴趣，越发显得尤为重要。美术基础课作为建筑专业前期主要的必修课程，担负着重要的造型能力和审美培养任务。然而，在目前的建筑美术教学中存在着一些不容忽视的问题, 基础美术课程训练与建筑专业实

2、际有时脱节，学科知识间缺乏有效的联系，以致学生感受不到基础美术对其专业学习的帮助；再如，传统的建筑美术教学已不能适应飞速发展的建筑业进步，在表现手法和意识上显得老旧等等。这样的现状令基础美术在建筑专业中处境难堪：一方面很多雇主抱怨手下的设计师机械缺少美感，像个电脑操作员；另一方面，美术教师们又苦于无法将自己的技能结合到学生的专业课学习中。笔者根据建筑工程学校装饰美术专业教学实际，结合自己的教学实践，现对建筑美术基础教学的有关问题做如下思考和探讨。 在深入理解建筑装饰设计专业的属性把握专业发展趋势的基础上提出了专业教育新理念，对培养高素质建筑装饰设计专业人才课程体系的创建与内容的优化提供了有价值

3、的方法。一、更新教育教学理念，突出专业特点:作为从事建筑美术教学的教师，在教学中要进一步学习来自美术和建筑行业内部的各种信息知识，更新教育教学理念，提高教师自身素质，以便应对来自教学中各方面的挑战。另外，要不断细化或调整自己的研究方向，贴近学生和教学的实际，保持美术教学与建筑专业的一致性，完成自己再进修或再学习的任务。因为建筑美术教学不同于一般美术课，有其特殊性，其培养目标不是培养专门的画家，而是为建筑学专业打下牢固的造型基础和提高学生的审美素养。那么，如何突出建筑学专业特点，将学科训练与专业要求有机地统一起来，使得前期课程与后续课程有效接轨，达到学以致用的目的？这也正是笔者深入教学实际着重思

4、考和要解决的问题。 目前，从事建筑美术教学的教师一般为美术院校毕业生，由于习惯了传统的美术专业教学模式和思路，有时无法体现出建筑专业特殊的教学要求，往往使其美术教学陷入困境。这时，就需要我们去考虑，建筑美术教学下一步应该怎么去做，重点应该放在哪些方面？实践证明，空间、透视、形体结构、景物配置等与建筑艺术形式相关的因素是贴近学生学习实际的，在这些方面对学生进行阐释、引导和启发收效往往是比较显著的。例如，结合建筑学专业特点，在素描课中把石膏几何体写生、建筑风景写生等作为训练的主要任务，一方面它是初学者登堂入室的一个门径，另一方面因为几何体模型与建筑物的外观造型有着相似的一面，利用这种模拟形象外加现

5、场写生的教学方式，把学生的所观、所画、所想有机地统一起来，可以说，这种“有意味的形式”，既达到了造型训练和审美培养的目的，又有利于增强学生的思维想象力、结构观察力和形体表现力。再如，在色彩风景写生课中，把表现空间透视、把握整体色调、刻画花草树木和车马人物作为教学重点，引导和启发学生如何抓取光线与影调的变化，这有利于在将来设计效果图中营造画面氛围、配置花草树木等。因此，在建筑美术教学中只有明确美术基础与建筑专业之间的关系，不断探索新思路、新办法，学习新知识、新理论，不断积累新的实践教学经验，才能做到有的放矢，有效地避免美术训练与专业要求时而脱节的现象，达到突出专业特色，学以致用的目的。 转贴在我

6、国，“建筑装饰设计”是一个崭新而发展迅猛的专业，由于行业前景十分看好使得从队伍迅速膨胀，人员庞杂专业素质参差不齐。近十年来，随着不同性质的高等院校纷纷开办、增设建筑装饰设计专业或方向，受过系统培训的专业人才正在不断涌向社会改善了从业人员的专业素质。不断提高的就业门槛也对建筑装饰设计人才的素质培养带来了压力和动力。二、专业属性：从艺术走向工程建筑装饰设计专业具有艺术+科学、文科+工科等多学科综合的专业属性。在中职高职院校中开设建筑装饰设计专业、方向课程，其专业培养目标、规格差别较大。即使是同类院校的建筑装饰设计专业，培养的学生在专业水平、能力、特色方面也是大相径庭。长久以来，建筑装饰设计专业教育

7、的多元化，成为这个专业的特色。建筑装饰设计专业的属性逐渐从视觉装饰、审美中凸现出来。建筑装饰设计起始于艺术、成长于工科、归结于综合的专业属性正在得到普遍认同。三、培养目标：从专才走向通才无论专业人才怎样培养，都离不开专业属性的规定和社会行业发展的总体要求，对专业人才的要求和重用程度才是人才培养目标的依据。在我国现阶段，建筑装饰设计人才的培养在专才和通才教育的日标选择上，往往要根据社会发展需求与专业所在院校的层面(名牌院校、重点院校、一般院校、高职和技工学校)、性质以及专业依托的背景条件来决定，鉴于建筑装饰设计专业的综合性，一般以通才教育为主导：而社会用人单位在聘用人才时也会根据学生毕业的院系背

8、景及能力特色进行分流：包括设计师、绘图员、效果图“枪手”、施工员、资料员等毕业生在双向选择中自然会量力而行、对号人座。城市离不开建筑，建筑离不开建筑装饰。建筑是建筑装饰设计专业的硬件、物质基础，建筑的审美舒适度离不开人的视觉审美情趣，所以，视觉空间艺术就成为该专业的软件依托和精神支柱。建筑装饰设计人才的知识技能与高素质，必须从建筑空间技术与视觉形态艺术的双鼋教育上展开：美学与科学、艺术与技术、感性与理性、具象与抽象、单一与综合、理论与实践一多维复合的建筑与艺术教育特色使建筑装饰设计高等教育逐渐从混沌中走出，相对规范的素质教育模式正在形成。四、加强人文素质教育，特别是审美教育 与其他理工学科相比

9、较而言，建筑学专业在形象思维和艺术思维方面要求更为明显，要求学生在思维、审美情感、个性创造力、想象力等方面不仅仅是停留在普通的素质教育层面上，而是要较之其他理工学科专业有更好的发展，但是，目前学生在这方面与他们需要掌握的东西尚有较大的差距，表现为意识略显不足，或者相对滞后。为此，我们应该大力加强人文素质教育，提高建筑类学生的审美教育，提升他们的认知品位和对美的感知能力。笔者结合教学实际总结了几个字，具体让学生努力做到：“端人品、博修养、勤观察、善思考、强积累、重审美”。首先从思想认识上端正学生人品，这是从陶冶学生道德情操的角度而言的，古人云：“人品不高，落墨无法”，任何时候都不要松懈对思想品德

10、的教育；其次要对自己的专业知识做到触类旁通，广闻博记；再次要善于观察和记录包括建筑在内的周围的美好事物，鼓励他们广泛摄取建筑美术知识，关注国内外最新专业信息，提高建筑审美水平，强化积累，注重审美，等等。这样一来，就能够提高学生学习的主动性、积极性和创造性，能够为他们将来自己独立承担建筑效果图设计任务增加各方面的知识储备。 综上所述，美术基础课作为建筑学专业前期主要的必修课程，是该专业教学的一项基础工程，不仅担负着重要的造型训练任务，而且对于培养建筑学专业学生的审美修养具有重要的作用。美术基础课教学质量的好坏与否直接关系到整个建筑学专业教学水平的高低，也关系到学生整体建筑设计能力的水平发挥。在教学中，我们应当细心推敲每一项教学工作，精心编排每一个教学方案，善于把握每一个教学环节，不断增强教改意识，更新教育教学理念，及时发现和解决教学中面临的新情况、新问题，进一步积累教学经验，保持美术教学与建筑专业的一致性和畅通性。上述各项工作和问题的解决程度，可以作为衡量建筑美术教学的一个尺度。无疑，这对于创建一个健康、和谐、有序的建筑美术教学局面具有重要的意义。