1、中班主题活动：给你一封信轻工幼儿园 金莉 赵珂真一、主题背景人为什么需要写信,我们写的信需要通过什么方式传递出去?通过这个课程,我们将带领孩子们进入信的世界,去进一步体验.探索和尝试信是怎样成为传递信息.表达想法的工具的.本次主题活动给教师、家长、幼儿彼此之间进行互动沟通的桥梁。二、主题总目标1、了解邮局寄信、寄包裹的过程，感受信的功能，学习用图画、符号等方式写信，表达自己的感情。2、能运用材料发挥想象，设计信封、信纸和邮票，体验创作的乐趣。3、享受操作信封玩偶带来的乐趣，能积极主动地参与活动。三、主题网络给你一封信信的传递信的制作信的功能传递设备 寄信方式信封邮票祝福传递信息沟通怎么写信邮局
2、的寄信流程送信交通工具四、资源利用1、社区资源：基本上每个社区都会有邮局、邮筒、邮箱的存在，每个幼儿都会认识到但不怎么会用的东西，请小朋友在生活中仔细观察邮递员、邮局、寄信的方式等等。2、信息资源：关于本主题的一些图片、VCD、录象等资料。3、家长资源：和孩子、家长一起收集主题活动资料，丰富孩子的相关主题经验。如：填写有关主题活动的调查表，收集有关主题活动的操作材料，家长带孩子一起观察、了解更多相关知识。4、物质资源：收集各类的信封，尝试制作各种物品。比如信封玩偶、邮政列车等等。五、关键活动活动 1: 我的信封和信纸（美术）活动 2：温馨的信（语言）活动 3：写信给爸爸妈妈（社会）活动 4：点
3、点和哆咪的信（语言）活动 5：美术：邮递员造型卡活动 6：信封玩偶（美术）活动 7：飞鸽传书（语言）活动 8：无字天书（语言）活动 9：手指点画（美术）活动 10：一封图画信（综合）六、主题环境创设七、主题活动组织与实施活动 1：我的信封和信纸（美术）活动目标：1、能用不同的方法设计出不同风格的信封。 2、根据范例，师生共同讨论，将花纹设计在自己喜欢的位置的空位置上。 3、教育幼儿爱清洁，将纸屑放在框内。 活动准备： 1、幼儿用书人手一册，师生共同收集各种各样的信封。 2、范例、不同材料在不同空间装饰的信封。 （在四周装饰、在对角装饰、在上下边装饰，在中间装饰。 ） 活动过程： 1、请幼儿介绍
4、自己带来的各种各样的信封。 2、引导幼儿欣赏范例，激发幼儿对信封的兴趣。 师：请小朋友说说这些信封是怎样装饰的？你最喜欢哪一个信封，为什么？ 类别 创设情况 相关材料主题墙1、幼儿自制信封、信纸、卡片、明信片等展示。2、幼儿自制的邮票展示，巩固幼儿对邮票的认识。3、张贴幼儿利用信封自制的信封玩偶于主题墙的一侧4、将幼儿完成的与情绪相关的主题画进行展示。1、布置墙饰的材料。2、幼儿的相关作品。3、调查表。4、信封玩偶益智角 1、知道邮局内的相关设施，2，建立部分与整体的概念邮局设备的照片，墙报纸。阅读区 借助绘本阅读，在观察，想像，游戏中，让学生享受 阅读的情趣，激发学生课外阅读的兴趣。 绘本操
5、作区通过操作柠檬汁等物品制作无字天书利用歌曲“一封信去旅行”讲述信的过程柠檬汁、漂流瓶、笔等等拼图运动区 布置运动场地让幼儿进行寄信游戏 斜挎包等等表演区 能够有表情的表述故事，并进行合作表演 动物头饰等活动区美工区1、利用信封绘画玩偶，提高幼儿的绘画乐趣2、利用装饰的方法进行信封装饰3、利用图画和符号制作图画信1、水彩笔、蜡笔、颜料2、信封等等3、底板等等这些信封是怎样装饰的？（纸团印画、用彩纸剪贴、|用蜡笔绘画） 3、拓展幼儿装饰信封的思路。 师：信封上的花纹可以用不同的手法装饰，除了用彩色笔添画，还可以用什么方法来装饰呢？（用蜡笔、纸团印画、用彩纸剪贴，在四周装饰、在对角装饰、在上下边装
6、饰，在中间装饰。 ） 教师交代操作要求，幼儿操作 幼儿分组操作教师指导有困难的幼儿， 5、请幼儿说说你是用什么方法来装饰的。 6、延伸活动，提供各种材料，鼓励幼儿设计出和别人不一样的信封。 活动反思：中班的幼儿积累了一定的知识经验，也学习了一些操作技能，他们开始对手工活动表现出很大的兴趣。本活动就是让幼儿在要求一致的折纸的基础上，充分发挥自己的想象力，将图形进行变形，利用彩纸和剪刀等辅助材料制作出好玩的玩具。考虑到中班的幼儿已经有了一定的操作技能，因此，我安排了“沿折痕将中间收进去”这一要求。它跟以前的折纸有些不同，它只是折出一个半成品，然后通过引导幼儿发散思维，将半成品想象成各种物品，为下面
7、的制作活动做好铺垫。在前一次活动基础上，我设计并组织了本次活动，想通过此次活动，促使幼儿的好提议、好想法得以实现。在具体操作中，幼儿将自己的先前的想法做了验证，当操作中发现有的想法难已实现时，有的幼儿灵活、及时地做了变通。如：刚开始，有的幼儿说要做小熊，但具体操作时，发觉不妥，后来就改做了刺猬，我询问原因，他说因为刺猬的头尖尖的，正好和折好的信封的形状很相似。我很高兴，在延伸活动的评价中，我请他自己介绍了制作过程，特别是改变先前的设想一部分。因为根据实际情况改变行动计划，这也是幼儿综合能力的一个方面。活动 2：温馨的信（语言）活动目标：1、 知道信有传递信息的功能；2、 学习用图画的方式写信；
8、3、 能理解和体验人物的特点和情感等；活动准备：录像、图片、图画纸、画笔；纸箱三个；信件；贴纸等；平衡木、钻笼等体育器材；活动过程：1、 幼儿看录像片断（一） ，说说“这是哪里？”2、 幼儿看录像片断（二） ，确认录像中是寄信。“录像中的阿姨到邮电局干什么？” “为什么去寄信？”“原来阿姨有件事要告诉远方的朋友，她把想说的话写在了信里面。 ”2、通过故事，了解故事中的人物是怎样写信的。“小猫多咪和小狗点点是很好的朋友电电和多咪也好久没见面了，它们也写了一封信，我们一起来看看它们信里面说了些什么？”（指导幼儿看图） “你发现了什么？你觉得是谁写给了谁？你从哪里看出来的？小猫对小狗说了什么？你从哪
9、里看出来的？谁把这封信完整地读给大家听”3、 “小猫和小狗的信你看明白了吗？原来，不会写字，用画画也可以来写信。 ”4、 提问幼儿：你们想写信吗？写给谁？说些什么呢？4、 幼儿尝试用画画的方式给他人写信。5、 幼儿讲述：信写给了谁？跟他讲了一件什么事？6、 提醒幼儿：如果你的信是写给班中的好朋友的就请你把信贴在墙上；如果你的信是写给远方的好朋友的就请你将信寄放在邮包里。7、 玩“动物村的信箱”体能游戏：幼儿平衡练习活动反思： 信是交流者无法见面时进行沟通交流的一种方式。幼儿对成人写信充满了好奇心，由于不会写字，我们在 “花木兰”主题中让幼儿采用了独特的方式“画信” “读信”来诉说自己的想法，表
10、达自己的感情。本次活动以绘画的方式写信，初步体验“画”信和读画信的乐趣。图画信与一般图画的区别：图画信不用解释，就能让人明白。因此，我在让幼儿画信的过程中，十分注重引导幼儿画的明了、清楚，让读信者容易理解。并指明了要画给自己的好朋友。活动结合“木兰写信”进行了延伸绘画活动，在“我给小鸟回信”中拉开序幕，接着孩子们坐在一起，用手中的画笔给自己的好朋友画起信来。孩子们随心所欲地画着，时不时地还和好友交谈几句：“我是画给你的信。对于这次画信，他们也展开了想像，给自己想写信的人画信。比如：在第三个环节，是让先画好信的幼儿，把信送给收信的好朋友。并请收到信的好朋友说说是否看懂了信的内容，请写信的幼儿把信
11、读给好朋友听，体验读图、画信的独特意味。孩子们都能积极参与，虽然只短短几句，语言组织能力不是很好，但是他们也大胆参与了，孩子们在活动中都表现出了自我。但是图画不可能达到语言表达的那种确定性，因而，在互相阅读交流图画信时，也引导了写信者明白：别人只要能读出图画信的一些意思，就应该感到高兴，并赞许读信者的理解能力。小朋友画的信都相互给自己的好朋友念了，孩子们都很开心。活动内容：写信给爸爸妈妈（社会）活动目标：1、欣赏名画写信的人，了解画家及作品表达的意思。2、学习用图画、符号等方式写信。3、懂得爸爸妈妈等长辈劳动的辛苦，会用写信表达对父母的热爱之情。活动准备：1、名画写信的人操作材料、实物投影仪、
12、电视机2、范作。3、白纸、笔、油画棒。活动过程：一、欣赏名画写信的人。1、看了这幅画你有什么感觉？2、画上的人在干什么？3、觉得这幅画有什么特别的地方？4、这是写给谁的信？5、信上会写什么？6、你喜欢这幅画吗？为什么？7、教师总结，介绍画家及作品。二、回忆收信的过程。你收到过别人寄给你的信吗？是谁寄给你的？收到信时，心情怎么样？三、讨论给别人写信。1、如果要写一封信给大人，你想写给谁？2、信上想写些什么呢？3、回忆写信的格式：收信人+：+内容+自己的画像。四、给亲人写信。提供形状卡、白纸、笔、油画棒等，幼儿写信，教师巡回指导，关注幼儿是否能画出主要内容。延伸活动：逐个幼儿和教师一同商量写上对收
13、信人的祝福语，并带幼儿去邮局，把信投入信箱，寄给爸爸妈妈。活动反思：这次活动中，有一个环节是让幼儿自己写一封信给爸爸妈妈，是让幼儿能大胆地表述自己对爸爸妈妈的感情，并尝试用绘画的形式来表达自己的想法。从准备这次活动的教具时我就觉得用绘画表现写信的内容对幼儿来说已经有一定的难度，对于信的格式就更难把握了，所以我帮他们画好了信的格式、框架。活动先采用谈话的形式，让幼儿说说你想对爸爸妈妈说些什么，问题一抛出，孩子们的情绪很激动，有的说谢谢妈妈；有的说爸爸辛苦了；有的说我爱爸爸妈妈等等各有各的表达，接下来让幼儿把自己最想说的话画下来，要让人看得明白。有些小朋友画在了反面，自由发挥，我也想看看他们能不能
14、完成，就打消了让他们重来的念头，于是直接让幼儿在纸上绘画、随他们自由发挥。我走到朱晓恬旁边，她用了小箭头表示读信的顺序，马上就一目了然，还有的自己花了小圆圈来作为信的框架。有一位教育家说：“孩子们都是艺术家。”孩子的想法确实没有太多的格式限制、技术的约束，他们敢说敢画；其实对它们来说，有时说的，想的、做的没有什么目的，而是一种情感的表达、语言的延伸罢了。今天如果强制让孩子们静下来按老师的意愿走下去，肯定不会理想。我想孩子的智慧是无穷的，我们该大胆放手，适当给孩子留一点空间。活动内容;点点和哆咪的信（语言）活动目标： 1.要求幼儿理解作品内容及任务形象的特点，能初步归纳主题。 2.能运用新学的语
15、言，谈谈日常生活中的事例，体会当“头儿”和“尾巴”的乐趣。 活动过程：一、出示课件“信”，了解信的格式1.出示 PPT（一），引起兴趣师：“图片上有谁？”“小狗点点和小猫哆咪是好朋友，他们经常在一起，可是他们住的很远，每次回到家后就非常想念对方，怎么办呢？小朋友有什么好办法吗？”师：“我们来看看他们想了个什么办法。”1. 出示信（一），信（二），讨论信的内容 了解收信人、寄信人师：“你们见过信吗？你知道这封信时写给谁的吗？”“你是怎么看出来的？”（点明收信人在开头，寄信人在结尾。）引导：谁在最上面 信的内容点明时间、地点、干什么师：“这些的事什么？（一幅幅图解决，时间、地点、干什么、用然后最后
16、串联）师：“原来这封信是小猫哆咪写给小狗点点的，约她中午在大树下见面，然后一起去 箭头的意思师：“有谁知道这个箭头是什么意思呢？”（能点到“干什么”，先干什么然后干什么）总结：这个箭头是要告诉小朋友先要写清楚时间然后是地点最后是干什么 冒号的作用师：“有谁知道这两个小点是什么意思呢？总结：这两个小点有一个好听的名字叫“冒号”，意思是接下来可以开始写信的内容了。 放 PPT3 完整讲述师：“我们来看看小狗点点收到信了吗？”信（二）的学习同上师：“回到家后小狗点点也谢了一封信，我们来看看这封信的写给谁的啊？”“你是怎么看出来的？”（复习巩固知识同信（一）2. 教师小结：原来写信还是见不简单的事呢，
17、开头要先写收信人，点上冒号才能开始写信的内容（你好），先写在什么时间然后写在哪里最后写干什么，结尾不能忘了要写上寄信人你自己的名字哦。虽然点点和哆咪住的很远，但是他们通过写信的方式告诉对方他想讲的事二尝试给好朋友写一封信，教师指导1.讨论给好朋友写的信的内容2.请个别幼儿讲述教师总结：画前提要求(信是从头往后写的)3.幼儿尝试给好朋友写信三幼儿介绍自己写的信师：“谁愿意向大家介绍自己的信？你是写给谁的？写了什么内容？活动反思： 在整个活动结束后更多讨论的是这个活动在幼儿的生活中是否是熟悉的和让幼儿感兴趣的话题。根据活动效果，事后我进行了认真的反思，总结以下几点：一、孩子缺少相应的经验在通讯工具
18、发达的今天，幼儿对信封的了解不是很多，虽然事先对信封、信箱一系列的认识，根据课程给你一封信给幼儿进行了相关的了解，但在活动中没能调动幼儿的活动兴趣。二、孩子思维的限制虽然事先让幼儿了解了写信的格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方，在解读第一封信时，可以再大胆一点让幼儿猜测，不要马上限制他们的思维，等他们将感兴趣的东西说完以后，再研究“箭头”的含义，从而将整封信连起来解读。在这部分，要分析得详细，将信的时间、地点、事情都分析清楚，让幼儿知道信上的图画表示的含义，以及写信格式，收信人的头像画在左上方，写信人的头像画在右下方。接着，第二第三封信，可以让幼儿来解读，而且不需要再一幅幅小
19、图片详细地观察了，在第一封信的基础上，幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后，老师的提问可以再具体、详细一点，让幼儿掌握故事的情节，其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后，让幼儿复述完整的故事难度性太高了，可以老师边讲幼儿边补充的方法进行，重复的话语可以让幼儿来说，降低一点难度，这样的话，幼儿的参与性更强。最后，由于第一封信解读得不够清晰，所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时，幼儿回答得没有逻辑，没有按照时间、地点、内容来讲，而是想到什么就说什么。所以，整个活动的重点就应该放在解读第一封信上，只有这个步骤到位了，下面的环节才会走得顺利，思路才会正确。三、活动的
20、氛围在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。活动内容：邮递员造型卡（美术）活动目标1复习侧面人及背面人的画法，能画邮递员的简单动态。 2注意画面整体布局及人物比例。 准备 1彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊。 2活动前有过参加升国旗的经验，教师进行过有意识的观察引导。 过程 1回忆、讲述认识的邮递员的经历。2学习侧面人、背面人的画法表现邮递员送信的情景。 讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。 鼓励个别幼儿在集体中尝试画简单的人物
21、动态，为大家做示范。 幼儿绘画，教师指导。提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。 3展览、欣赏各自的作品。 引导幼儿从作品的动作、构图、布局等方面评价、欣赏同伴的作品。活动反思：本次活动的准备很充分，活动的目标已经基本达成，活动的重难点也比较突出。本次活动的选材相对也比较的新颖，打破了传统的老师教、幼儿学的一种传统的教育教学模式。而是采用一种相对开放的、探索式的方法，让幼儿自己去探索、发现。在探索发现中来讨论那种方法更可取。当然，本次的活动也存在着一些问题。第一：本来活动的名称就是纸袋玩偶，但老师在小节的时候强调是信封。这点上有老师对此提出了疑义。到底该不该介绍制作的材料是信封。第二：当幼儿
22、第一次探索到底怎样区分动物的头和身体的时候，第一次提供的纸袋已经作废，老师没有考虑到，多提供每人一个信封给幼儿。教有法而无定法，我想我会在以后的活动中避免类似的情况发生，努力做得更好！活动内容：信封玩偶（美术）活动目标：1、引导幼儿自由创作信封玩偶，大胆想象，运用自由的笔调，丰富的色彩与表达自己。2、引导幼儿注意倾听他人的讲话，能清楚的说出自己创作的作品，自由的和同伴进行表演。活动重点难点:1、重点：绘画出自己想表达的作品2、难点：和同伴交流表演活动准备：生活准备：知道信封的用途，了解信封上有邮编号码，收信人地址、姓名、寄信人地址姓名，邮票粘贴处，邮局邮戳盖章及日期。物质准备：1、旧信封2、彩
23、笔、剪刀3、磁带（我心爱的小马车、找朋友、轻音乐）4、信封玩偶范例5、手偶表演录相活动过程：一、激发情趣，体验发现的乐趣1、手指操我心爱的小马车 。播放音乐，幼儿边唱边做手指操，教师手推自制小马车走到幼儿中间。（信封及玩偶）（集中了幼儿的注意力，引起幼儿的好奇心，为下一步过渡。 ）2、欣赏小马车里的礼物“小朋友，我是快乐的邮递马车夫，你们快来看我给你们送来什么了？”（幼儿自由欣赏）（激起幼儿探索的欲望。 ）3、请幼儿仔细观察玩偶是由什么做的设问：你们看看这些玩偶是用什么做成的？（自由讨论）（初步感受艺术的美。 ）4、请幼儿发挥想象，如果请你把信封宝宝制作出手偶，你想做一个什么样的玩偶？（大胆想
24、象，大胆地表现自己的情感和体验）二、自由创作，大胆表现的创作欲望1、发给幼儿信封，请幼儿自由创作2、巡回指导，与幼儿交流（儿童用自己喜欢的方式进行绘画表现活动。 ）3、讲解怎样剪出玩偶的指洞4、欣赏一段玩偶的表演5、戴上玩偶，扮演玩偶自由的找朋友（互相欣赏，取长补短，有效提高审美能力。 ）6、与伙伴交流，你想说的台词（宽松的语言交往环境，提高语言描述、表达。 ）三、我能说、我会演鼓励幼儿到前台表演提供自由表现的机会，运用了不同的方式及艺术形式表达了自己的情感与体验。四、分享创作，共同提高交换玩偶自由表演。活动延伸：在手工角利用手套，袜子手袋等创作手偶及面具。（发展幼儿的创作热情，提高动手能力。
25、 ）活动反思：本次活动的准备很充分，活动的目标已经基本达成，活动的重难点也比较突出。本次活动的选材相对也比较的新颖，打破了传统的老师教、幼儿学的一种传统的教育教学模式。而是采用一种相对开放的、探索式的方法，让幼儿自己去探索、发现。在探索发现中来讨论那种方法更可取。当然，本次的活动也存在着一些问题。第一：本来活动的名称就是纸袋玩偶，但老师在小节的时候强调是信封。这点上有老师对此提出了疑义。到底该不该介绍制作的材料是信封。第二：当幼儿第一次探索到底怎样区分动物的头和身体的时候，第一次提供的纸袋已经作废，老师没有考虑到，多提供每人一个信封给幼儿。教有法而无定法，我想我会在以后的活动中避免类似的情况发
26、生，努力做得更好！活动内容：飞鸽传书（语言）活动目标：1、了解古时候传递信息的方式。2、知道鸽子能够传递信息。3、引导幼儿积极地参加体验活动中的乐趣。活动准备：科学：鸽子信使 ，儿歌信的旅行小旗子、哨子、鼓，鸽子的图片 活动过程：一、 带幼儿一起念儿歌：信的旅行提问：想想看儿歌中的信，经过了哪些地方？经过了什么人？通过怎样的步骤送到小朋友家的？（邮筒、邮局、邮递员）提问：古时候没有邮递员，也没有电话、计算机，那么人们用什么方式传递消息呢？（信号：放烟火、打旗语；声音：号角、鼓声；文字：人走路送信、飞鸽传书、把字条装到空瓶里丢入河海里）二、 与幼儿一同欣赏挂图及幼儿用书中的“科学” 可爱的鸽子教
27、师：小朋友知道这是什么鸟吗？这是鸽子，小朋友知道鸽子可以帮助人们干吗？（幼儿讨论）个别回答教师：古时候的鸽子是用来送信的，小朋友有没有听过“飞鸽传书” ，飞鸽传书就是靠这种鸽子，因为鸽子很会认路。三、 让幼儿运用哨子、鼓、小旗子，体验古人互通信息的方式教师：我们今天就来模仿古代的人，用小鼓、哨子等来传递信息。介绍玩法：现在请第一、二、三组的小朋友到教室外，另外三组的小朋友在教室里，我们用哨子、鼓、小旗子来互通信息。分别请小朋友进行活动，另外一个老师辅导一组幼儿活动反思：信是人类用来交流思想的一种表达方式，也是人类生活中一种重要的交通工具。在幼儿以往的生活中已经有了关于“信”的朦胧经验，本活动将
28、带领幼儿进一步的体验、探索和尝试。在本活动中，我将活动目标定为：让幼儿了解信的功能，古时候传递信息的方式、知道鸽子能够传递信息，同时引导幼儿积极参与游戏，体验游戏的乐趣，使幼儿对“信”有个比较清晰的概念。活动中我们在幼儿知道信有传递信息这一功能的基础上，了解古时候是用鸽子送信的， “飞鸽传书”就是靠的鸽子，因为鸽子很会认路。以及还有运用其他的信号：放烟花、打旗语、声音、号角、鼓声、文字、人走路送信、把信放在空瓶里丢入河海里。此外，我们还让幼儿了解了一些现代化手段代替以往用写信来联系的方式，如：电子邮件、短信、QQ、电话等，开拓了幼儿的眼界。活动内容;无字天书（语言）活动目标：1 在科学小实验中
29、培养幼儿探索的热情。2激发幼儿的好奇心。3在操作中体验发现的乐趣。活动准备：木偶表演，录音片段。邮递员一名，小猴子数名（由大班幼儿扮演） 。 活动过程：一导入活动美猴王送祝福。师：今天老师请了一位神秘的客人，你们想不想知道是谁呀？让我们用掌声欢迎。二探索活动读“无字天书。1师：猴王到底写了什么呢，让我看看。咦，我怎么看不出呀？你们来看看。有什么办法可以看到信的内容呢？（请个别幼儿回答）2 变魔术：教师将“无字天书”变成若干份，请幼儿分成四组进行探索。三 实践活动制作无字天书。1 打电话。师：喂，是美猴王吗？我们看到你的无字天书了，谢谢你的祝福。我们小朋友也想写一封“无字天书” ，你能告诉我们是
30、用什么写的吗？录音片段：我是用柠檬汁写的，材料我已让孩儿们给你们送去了，至于怎么写，小朋友们动动脑筋自己尝试吧。回头看，他们来了！2 六只小猴按序送上一只托盘：柠檬汁、棉花棒、白纸，幼儿自制的信封和邮票，浆糊、毛巾。3 幼儿制作无字天书：师：请你先想想信要写给谁，内容可以用字宝宝或图画的方式来完成。别忘了写上收信人和写信人的名字，装好信封，再贴上邮票。如果是写给班里的好朋友，就放入班级小信箱，如果是写给班级以外的人，就请投入绿色大信箱，由邮递员给你们送信。幼儿自由制作，教师巡视指导。四活动延伸：师：今天美猴王教了我们一个本领，大家都学会了。知道用柠檬汁写的是看不出的，一定要用火烤一烤才能看到。
31、在我们的科学发现角里，还有一些大家意想不到的材料，也能制作出无字天书来，有兴趣的小朋友可以去尝试一下。活动反思：活动开始孩子们看着空白信满眼疑惑，喋喋不休：“金老师拿错信了！”我笑而不答， “写信人放错信了！”我轻轻摇头， “邮递员叔叔把信弄丢了，只好找白纸充数！”孩子们看信上什么也不写，说什么也不相信这是一封信，如果按照预定活动方案继续的话，活动就有些勉强，于是我临时编了个地下党秘密送信的故事，我满是神秘地说：“这不是一封平常的信，这是一封机密要函解放军怎样才能看到信的内容呢？”这个临时现炒现卖的故事效果非常轰动，孩子各抒己见，滔滔不绝：“躲进被窝用电筒照能看见” “用嘴巴喷点酒上去字就出来
32、了” “把信放在清水里就能清晰地看见字了”我把信放火上烤，孩子们看见字出现，都惊奇赞叹：“哇！出来啦！字出来啦！太神奇啦！”我也被孩子们的情绪感染，就放手让孩子们做起试验。虽然我准备了充足地材料，也给孩子们提了一些要求，可一会儿这个孩子尖叫：“信烧起来了！”那个孩子喊：“我的手好烫，字还不出来，顾老师来帮忙！”教室里充斥着兴奋、恐惧、着急、喜悦、失望教室里有些狼籍，课后孩子们缠着我还要玩，我清楚孩子们玩得不尽兴。仔细想来活动不足在：1、用火得安全；2、老师的信是干的，在火上烤一会儿字就出现，而孩子们的信是湿的，在干的过程中小手烫了或信烧了。我希望孩子们能自己从失败中找出原因，并能自己想办法解决
33、问题。 活动内容：手指点画（美术）活动目标: 1)让幼儿了解儿歌和歌词之间的关系2)让幼儿尝试用手指绘画,制作卡片.活动准备:1)儿歌小猫咪写信;2)事先做好的指印画一张;3)幼儿带回来的卡片;4)画纸、调好的颜料、画笔。活动过程：1）让幼儿拿到之前准备好的卡片，让大家看看卡片的图案和内容，有什么特征，并让幼儿讨论会在什么情况下会收到别人送的卡片。 （师：小朋友，你们看你们手上的卡片有什么不同，有什么特征啊？一般会在什么情况下会收到别人送的卡片呢？）2）教幼儿念儿歌：小猫咪写信并和幼儿讨论小猫咪写信的方法。 （师：现在老师教你们唱一首歌，歌的名字叫小猫咪写信 ，小朋友，你们先听听儿歌小猫咪写信
34、 ，大家要认真听，然后我们在讨论一下小猫咪是怎样写信的，它有什么方法？） 3)让幼儿听多几遍音乐,然后教他们读儿歌。4）帮助幼儿理解歌词。 （师：“小朋友，你们说，刚才儿歌里说小猫咪想要做什么啊？幼儿回答小猫咪想在信中说什么啊？幼儿回答但是小猫咪不会写字，那他是怎样写的？幼儿回答 哦小猫咪不会写字，那么他是盖上四只脚趾印的，是不是啊？5）先让幼儿连贯跟老师读一遍歌词，然后在跟老师边唱歌边做动作。6）老师展示出事先做好的指印画，并告诉幼儿学习小猫咪的方法画卡片。 （师：“小朋友，你们再告诉老师一次，小猫咪是怎样写信的啊？幼儿回答 好，那么我们也要用小猫咪的方法画卡片，好不好啊？）7）老师示范做指
35、印画的方法，先用手指醮上颜料后，在画纸上轻轻按下就可以了。同时让幼儿边做印画边唱小猫咪画卡片这首歌，还可以让幼儿在印画的同时播放这首个的音乐。8）老师提供画纸、颜料和画笔，让幼儿自己发挥想象印卡片。 （师：“小朋友，现在你们利用桌面上的用具，自己也来印一张卡片，看谁印得最漂亮！）9）幼儿动手印画卡片，老师一边指导幼儿，一边循环观察幼儿印的画。10）根据上课的内容、时间点评幼儿画的画，并将画好的画晾干后放回画袋中。11）在复习一下所学的歌，让幼儿跟老师边做动作边唱歌，之后在让幼儿自己跟音乐边唱边做动作。活动小结：1）老师小结上课的内容和主题。 （师：“小朋友，你们说，我们今天学了什么歌啊？）2）
36、老师表扬或批评个别小朋友上课时的表现。 （师：“今天上课所有的小朋友都很认真，特别是 xxx 小朋友，我们一起鼓励他好不好？但是 xxx 小朋友今天上课不听老师讲课的，又不听老师的话，你们说这样好不好啊？那下次就要改正了，是不是啊？）活动反思：在活动前，我准备了勾线笔、湿抹布和各色颜料。考虑到白纸吸水性不够，我就将白纸换成了宣纸。活动时，我先让他们欣赏了我的范画，并让他们说说画上有些什么，然后再告诉他们这就是手指印画。接着我一边范画，一边讲解操作步骤和注意事项。由于平时孩子们油画棒画的比较多，所以他们对手指印画非常感兴趣。到他们自己操作的时候，他们印得非常认真。本次活动的难点是添画后变。孩子们
37、都能根据老师的要求，印好后进行想象添画。我班的王一乐把手指印添画成一只漂亮的孔雀，在太阳下悠闲地散步。李一涵把手指印变成了五颜六色的气球，飞上了天空。蒋佳音把手指印添画成美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。徐浩程把很多手指印连在一起变成了一条可爱的毛毛虫。 。 。 。 。 。孩子们的想象力很丰富，完全出乎我课前的预料，我很高兴。他们看着手指印想到这么多，变出这么多，说明我在导入部分出示的小鸡、乌龟、蜗牛、鲜花等给了他们启发。另外也说明孩子们生活在瞬息万变的社会中、感知，学习着大自然和社会的万物，无形中直接经验的获得，开启了他们想象的翅膀。可是在实际操作的时候由于孩子们绘画能力有限，想到的却没有画出来，
38、只画一些简单的图形。所以我要求他们课后继续练习，创造出更多更美的形象，大家再一起来欣赏交流，从而提高他们的绘画能力。综合活动：一封图画信活动目标：1、培养幼儿在活动中大胆猜想，用完整语言表达的能力 2、教育幼儿懂得遇事要多动脑筋，多思考。3、学会用绘画形式表达信地内容，体会交流的快乐。 活动准备：1、前期经验、一封图画信课件、信封2、每人一封图画信活动过程：出示图片，复习巩固前期经验提问：小蓝鼠有一个好朋友是小红鼠，他们的关系非常好，小蓝鼠搬家了，搬到了河对岸，它想联系小红鼠，可以用什么方法联系呢？（电脑，发短信、电话、飞鸽传书、寄信、漂流瓶等等方法）提问：这天小蓝鼠邀请小红鼠来他家玩，将过河
39、的办法写在了信里，那他要怎么做才能把信送到小红鼠家的？（写信、邮筒、邮局、邮递员）二、播放课件，让幼儿大胆猜想，用完整的语言表述1、小红鼠收到了蓝鼠的来信。红鼠看不懂过河的办法，真着急！2、信里到底写了些什么呢？（请幼儿讨论猜测）。3、小红鼠还请了哪些动物朋友帮忙？他们都是怎么说的呢？三、师生共同探讨小红鼠过河的方法1、幼儿自由讨论，哪一种工具过河最好？（幼：可以坐船；可以再搭一座桥）2、观看几种指定的工具，幼儿进行讨论：哪一种工具过河最好？小结：火箭和飞碟是在宇宙中飞行的，速度很快不适合过河。帽子过河不稳一旦浸湿很危险；木桩可以过河，但是没有扶手不安全；只有木盆过河最安全四、请幼儿制作图画信
40、，感受交流的快乐活动反思：故事内容让人有很多猜想，正是小朋友喜欢的地方。在活动中，我鼓励幼儿大胆猜想和讲述。对于能够用什么工具过河，幼儿充分表达了自己的想法，在课堂中充分发挥幼儿的想象力，从一点向四面八方散开去，找出更多更新的可能答案，鼓励幼儿去探索选择，发现新途径，而不停留在已经明白的事物上。幼儿对故事的大意了解的很到位，对于结尾的猜想也有很多，有的小朋友说是他们一起开心的又用木桶做了个秋千，有的小朋友说他们在讨论时怎么过河比较好，还有的小朋友说他们在研究那封信的真正意思。我感觉在故事中培养幼儿的语言表达能力，让孩子的生活充满五彩缤纷的颜料，他们发挥丰富的理想，放飞孩子的想象力，提高幼儿的语
41、言组织表达能力，思维能力及创造能力。总之，在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，在语言教学中培养幼儿的创造力。主题活动反思：的主题即将结束，在这个主题活动中我们收获了快乐，收获了知识，还收获了感情。 在这一主题，我们了解了信纸信封邮票邮筒邮寄的过程，初步知道信是怎样写的，信封上的内容与格式，邮票的作用以及邮筒的作用，知道了古时候人们是怎样寄信等，从而感受到现代社会信息的快节奏和便捷。 在无字天书中，孩子们通过猜一猜、做一做，体验了写信、寄信的乐趣，感受到了事物变化的趣味，产
42、生了了解科学，研究事物的愿望。科学发现角的延伸，更使幼儿的实验兴趣得以延续。 在信封玩偶中，孩子们利用废旧信封制作了一个又一个好玩、好看的手偶，有可爱的小猪、威武的狮子、甜甜的公主还有 12 年的新宠龙呢！孩子们拿着手偶一边操作一边说，不仅提高了孩子的动说能力，还激发了他们的表达欲望。 在温馨的信这一节活动中，当小朋友听了爸爸，妈妈写给他们的信之后，小朋友从信的内容中真切的感受到爸爸、妈妈对他们的爱，让在念信的我们感动得湿润了眼眶。这样的活动增进了幼儿与父母之间的感情，使孩子了解了父母培养他们是多么的不易，也让家长把平日里想对孩子说，却无法说出口的语言用这样的方式表达出来。 在这一主题中，孩子
43、们收获了爸爸妈妈的支持和爱，收获了知识，收获了成长！ 活动内容：称一称，有多重活动目标：1、知道邮局包裹的称重方式。2、了解重量的概念。3、学习使用秤。 活动准备：1、电子秤、普通秤、体重秤 2、信件、包裹、几只玩具熊活动过程：1、准备大小不同的包裹及一堆信件，问幼儿：“这些包裹大小不一，怎么知道每件有多重呢？”“ 去邮局参观时，邮局的人怎么做呢？”2、自由谈论，并将幼儿的想法记在白板上，还可以让幼儿尝试自己所说的方法。1、 当听完幼儿的答案后，教师拿出准备好的天平，请幼儿操作，让包裹与熊“坐跷跷板”，看看需要几只熊才能保持平衡。2、 用表格记录每一个包裹的重量，然后作比较，如：红包裹 4 只
44、熊 绿包裹 2 只熊 黑包裹 3 只熊 3、 等幼儿熟悉天平的操作之后，再拿出市场上用的秤，让幼儿拿不同的包裹称称看，观察指针的变化，并请教师帮忙读刻度、做记录。4、 比较哪一个包裹最重。5、 将秤移至科学区，并增加其它的秤，鼓励幼儿尝试用不同的秤试试看，称的结果会如何。6、 请幼儿交流称包裹的心得。活动反思：这节数学实践活动课，主要是锻炼幼儿的动手能力。我先让幼儿感知称重的意义，让孩子自己先称量自己的体重。“读数”对于幼儿来说有一定难度。在体重秤上让幼儿认识 1 个格子等于1KG，但是到了一些拉力秤上，一个格子就等于 0.1G,孩子认识起来有一定困难。在多次操作以后，孩子慢慢学会如何读数，和
45、记录。我为了降低孩子的操作难度，要求他们两两合作，一个称量，一个读数，并且进行记录，这样一来，效果良好。活动内容：邮递员来了 （音乐）活动目标：1 了解邮递员的工作和职责2 能够按照角色特性进行想象表演活动准备：1“儿歌”信的旅行2 邮筒，信件，活动过程：1 启发幼儿讨论：什么是邮递员？“你们知道这些信件和包裹是谁帮我们送来的？”（邮递员）“他们平时穿什么衣服？是用什么交通工具？怎样送信或者送包裹？”2 和幼儿一起学念并唱儿歌3 玩游戏“信的旅行”介绍玩法：1 小朋友围成一个圈站好 2 先请一个小朋友做邮递员边念儿歌边走到一个小朋友面前，该小朋友把自己的朋友特征说出来，请邮递员把信送出去 3
46、送到以后和被送信人交换角色提醒幼儿在送信过程中要注意礼貌用语分小组开展游戏活动活动反思：这首歌曲幼儿朗朗上口，一学就会。歌词简单地概括了一份信的寄出以及送达。于是我把重点放在幼儿的歌曲表演上。幼儿利用道具，将一连串的歌词内容演绎出来，边游戏边歌唱，教学效果良好，也见幼儿的表演兴趣很浓厚，尤其最后一个环节，猜猜信件送给谁，给活动增加了许多乐趣。活动内容：邮局之旅（科学）活动目标：1 观察邮局的工作情况 2 了解寄信的过程活动准备：搜集孩子想要了解的问题 带好要寄的信件活动过程：1 介绍参观邮局时要了解的内容激发幼儿参观的兴趣你到邮局后，想要了解什么呢？人们是怎样寄信的邮票可以怎样贴？包裹怎样寄？
47、信放在哪里？邮局的标志是怎样的？提醒路上注意的安全事项2 带幼儿去参观邮局到邮局后请幼儿自己去购买邮票，贴邮票，将邮票投入信箱，体验寄信的过程将幼儿分成几个小组，有老师分别带着参观了解，看看邮局工作人员如何称包裹，开信箱，请幼儿观察邮局内的各种活动，同时注意邮车的标志3 幼儿分享参观邮局的经历回幼儿园后，讨论参观时所看到的与事前想的有什么不同，帮助幼儿梳理经验。请幼儿将参观到的东西用绘画的方式记录下来。活动反思：由于学校离邮局较远，考虑到安全问题，没有让孩子外出，而是让家长有空的时候带孩子去邮局参观，了解。课上我带着孩子们观看了课件。孩子们对于邮政储蓄相对来说比较陌生，还有一些不太接触的，比如
48、密码按键器，也没有什么了解，课上我给孩子们补充了一些相关知识，当观看到图片中出现电子秤的时候，由于之前的学习经验，孩子都能夸夸而谈。最后我以抢答的方式提问孩子，帮助他们梳理学习经验，效果不错。活动内容：可爱的邮筒活动目标：1 了解不同国家，地区的邮筒2 制作班级邮筒 3 了解古今传递信息的办法活动准备：家长带幼儿一起认识有关方面的知识，各种美工用具，ppt活动过程：1 引导幼儿观察不同国家的邮筒请幼儿仔细观察不同国家的邮筒造型和特征2 把参观邮局拍下邮筒的照片和邮递员取信，分信的录像拿出来，与幼儿分享邮筒有什么作用？邮筒上不同的入口和上面的文字代表什么？邮筒上的邮政标志代表的意思什么？3 启发
49、幼儿讨论邮筒的制作如果我们班也要设置邮筒，你想把邮筒做成什么样子？可以用什么东西做邮筒？怎样装饰？4 按幼儿讨论的结果，结合幼儿用书上兔子有痛的做法，分组合作，制作“可爱的邮筒”。将幼儿分组合作进行活动，要求幼儿商量计划制作什么样的“邮筒”为每个小组提供取材料的框子，避免幼儿活动期间来回走动。注意尊重幼儿的创意，不要求幼儿一定要仿真制造“邮筒”活动反思：这节课的备课也扩大了我的知识面，比如土耳其的黄色邮筒，美国的蓝色邮筒，日本的红色邮筒，以及我们中国的绿色邮筒等。整节课主要有两个环节，一个是欣赏，一个是动手装饰。因为考虑到幼儿的实际能力，我让幼儿事先和家长在家里准备了邮筒的半成品，带到幼儿园来进行装饰。同时考虑到时间的有限，我帮助幼儿进行分工合作，部分幼儿负责绘画，部分负责剪花样，还有幼儿负责粘贴，最后孩子们制作的邮筒还是很可爱的。活动内容;拼拼
