1、第 19课.俄国日本的历史转折设计： 审核： 使用： 学习目标：1、能叙述俄国 1861年改革和日本明治维新的内容及意义。2、通过思考和探究“俄国 1861年改革的进步性和局限性” ，培养辩证地分析问题和全面评价历史事件的能力。3、理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。学习重点：俄国 1861年改革及其历史意义日本明治维新及其历史意义学习难点：感知两次改革的重要性学习过程：（一）自主学习1、阅读教材俄国废除农奴制这一框题思考下列问题：19 世纪中期俄国资本主义发展的情况如何？农奴怎样阻碍了它的发展？1861 年改革措施分为几个方面？是如何解决资本主义发展障碍的？怎样评价 1861年改革？2、阅
2、读日本明治维新一目，回答下列问题：19 世纪中期的日本是一个怎样的国家？推翻幕府统治后，明治天皇进行了哪些方面的改革？明治维新对日本的重大影响是什么？二、合作探究：1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一地做到了。 ”从这段话中，你觉得 1861年改革的目的是什么？列宁说：“农民在获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净” ，怎样理解这句话？明治维新前、时、后，日本的对外政策有何变化？1861 年改革和明治维新都是什么性质的改革？（三）拓展延伸结合教材 121页活动与探究对比日本明治维新与中国的戊戌
3、变法为什么一个成功，一个失败？（四）系统总结画表归纳俄国、日本改革的原因（背景） 、时间、内容、性质、意义（积极、消极）（五）巩固训练1、亚历山大二世进行废除农奴制改革的根本目的（ ）A挽救统治危机 B 消灭农奴制度C发展资本主义 D 打击封建努力2、1861 年改革的性质是（ ）A奴隶性改革 B 封建主改革C资产阶级性质的改革 D 农奴主改革3、日本明治维新的根本目的是（ ）A社会生活的本文化 B置产兴业，在经济上赶上西方C实行西方式的民主政治 D富国强兵，避免重蹈中国的覆辙4、阅读下列材料：材料一：打破藩界，重划全国行政区。全国划为 3府 72县，由中央政府任命府，县知事管理，完全取消大名的封建领主权。材料二：承认上地私有制和自由买卖，为“求知识于世界” ，日本还请来了外国专家和技师。请回答：（1）上述材料反映了日本历史上哪一重大事件？请根据两则材料分别概括其主要内容。（2）这一事件对日本历史的发展有什么影响？从促进国家发展来看，它对中国的现代化建设有什么启示？5、比较俄国 1861年改革和日本明治维新的异同。（六）当堂反思1、成功收获2、知识缺陷3、学法反思4、激励计划
