1、主题说明：在开展“在动物园”的主题活动中，当说到“可爱的松鼠，它们忙着采集果实，准备过新年了”时，孩子们都激动起来，纷纷说：“ 老师，快要过圣诞节了，爸爸、妈妈会送给我们各种各样的礼物，我们也会把礼物送给朋友。 ”有的小朋友奇怪地问：“ 什么是圣诞节？为什么要过圣诞节？”“不是圣诞节，是过新年了。 ”孩子把眼光转向老师。看到孩子们对圣诞节、过年这么感兴趣，同时圣诞临近，有的孩子说起了圣诞的话题。今年的春节会晚一些到，到迈进一月份的门槛时，新年才向我们蹒跚走来，大街上开始洋溢着过年的喜庆气息。 “新年” 也成了孩子们议论的焦点话题。有的孩子说：“老师，我知道再过一个多月就要过年了。 ”有的孩子说
2、： “过年时我又可以穿新衣服了。 ”有的孩子说： “过年的时候还有许多压岁钱呢！”有的孩子说：“我还看到过舞狮子、扭秧歌、踩高跷呢！”随着谈话内容的增多，孩子们对过新年的向往之情溢于言表。“新年到，放鞭炮，家家户户真热闹！”在新年里，孩子们能穿着新衣、收礼物，充分的感受新年节日的快乐气氛。让孩子们把对圣诞节、过年的种种向往、猜测整理一下，创设环境，让孩子们感受到过年的快乐，过年的有趣。于是，我们抓住这一教育契机，及时开展了本次“过年了” 的主题活动，以动物的过冬作为衍生融入中国传统文化为主要学习内容，引导幼儿与家长一起搜集与幼儿生活经验相关联的，能反映中国文化独特性的内容，包括节日所衍生的传统
3、习俗及相关典故，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，借以让幼儿通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化、民间习俗的了解，体验传统民间文化和节日喜庆的气氛。从中孩子们了解新年的由来，知道自己长大一岁。在唱着、跳着、玩着、做着，充分的感受了中国传统节日的热闹气氛。 主题目标：1、引导幼儿回忆以往过年时的欢快情景，体验用各种方式表达过年的乐趣。2、知道新年的意义，感受节日的快乐气氛，加深对中国传统节日的认识和了解。3、知道自己又长大了应该更懂事，更能干。主题活动网络图：一级主题 二级主题 游戏活动 学习活动过年了认识新年 我们迎新年 快乐过新年不怕冷的大衣 小雪花剪窗花冬天里的人们滑雪歌美丽的烟
4、花十二生肖我和小树比高喜气洋洋过新年雪地里的小画家高高兴兴过新年过 年小河马的大口罩做红包新年手套 送给我们一岁包糖果噼里啪啦响新年贺卡环境创设：快乐的节日从圣诞节开始了，孩子们兴高采烈仰着头看着教师里垂钓着的每一件“新礼物” ，嘴里不断地说着：过节啦，过节啦！心里也有甜甜的滋味不断渗出呢！过年能穿上新衣服、收到压岁钱，重要的是我们能够长大一岁，是多么动听，就像我们班里加工的“甜蜜开心糖”将自己的喜悦包裹起来送出去，让更多的人得到快乐、幸福。主题轨迹（一）甜蜜开心糖这些材料都来自于孩子，在平时的生活中，他们就很喜欢糖果，在此次的活动中，我们关注孩子怀念过去以前只有在过年的时候才能吃到美味可口、
5、香甜可口的糖果，因此我们组织孩子制作糖果，体验其中的乐趣。基于孩子的喜爱，让孩子既体验包糖果的乐趣，又尝试将自己的快乐融入其中，包裹在糖果里的不仅是甜蜜糖，还有快乐的心情，最后将自己的那份快乐传递给同伴、家人和老师等等。主题轨迹（二）快乐在活动通过观察图片帮助幼儿了解冬天动物宝宝是怎样过冬的。户外活动中，通过开展各种体育游戏，鼓励孩子不怕寒冷，积极参加体育锻炼，增强孩子的体质。贺年片能给别人带去祝愿，这是我们每一个人的心愿，所以我们一起动手装饰，一起画上漂亮的图案，将自己的祝福悄悄地装进小小的卡片里，使得自己设计、制作的卡片更为珍贵呢。过年了主题区域活动预设区域名称创设意图 材料 观察要点 环
6、境创设（照片）新年贺卡1、亲手设计一张动态贺年卡送给同伴、老师。2、体验同伴间互赠贺卡的幸福快乐的感觉！各种大小图片若干、镂空封面的卡片、记号笔、蜡笔等工具1选择适当的插图作为封面；2.参考新年卡片的样式，根据自己的需要乐意设计独一无二的贺卡。甜蜜开心糖1、能利用提供的材料尝试包装糖果。2、能根据任务卡上的内容进行包装，并送到相应的篮筐中。提供给幼儿各色玻璃纸，小型积木，报纸，贴纸等1注意把“糖果” （报纸搓成团）完全包在玻璃纸内。2能按照任务卡上的内容进行包装以及配送。噼里啪啦响1、根据自己的经验，用提供的材料进行拼搭。2、根据图片内容进行拼组图形、积木。各种形状的积木若干、粗细长短吸管若干
7、1.仔 细 观 察 图 片 上 烟 花 的分 布 方 式 、 形 状 。2.利 用 所 提 供 的 材 料 通 过模 仿 、 想 象 进 行 拼 组 。自制鞭炮1、根据鞭炮左右的对称的规律用大小的夹子进行排序。2、尝试用皱纸包裹夹子，成红色的小鞭炮。红色绸带，大小夹子若干、红色条状皱纸，固体胶1选择适当大小的皱纸包裹夹子。2.能将夹子包裹严实看似鞭炮。3.知道鞭炮左右对称、排序的方式，并能尝试自己排序自制鞭炮。小舞台新年联欢会鼓励幼儿积极参与联欢会的表演，如：儿歌朗诵、歌舞演出等。各种音乐磁带、录音机；道具、头饰、面具等。鼓励幼儿利用各种道具结伴进行表演，展示自己一学期所学的各种才艺：唱歌、跳
8、舞、儿歌等，提高幼儿的表演能力和自信心。理发店1.分清自己扮演的角色，根据已有经验模拟生活情境。2.体验角色游戏的自由、快乐。理发店用具（吹风机、梳子、镜子、发夹等）椅子1.明确自己的角色（理发师、客人） ，学说一些礼貌用语。幼儿作品主题反思：我班幼儿经过半年的幼儿园学习生活活动，动手能力、想象力、表现力明显增强了。在各种游戏、操作活动中都能大胆想象，积极探索，对音乐的感受能力有自己独特的表现方式。但活动中，多数幼儿只能独自进行，自我陶醉，同伴之间缺乏讨论、合作意识，因此还需要教师的支持、鼓励和引导。因此，活动设计过程中，我们主要从“认识新年迎接新年庆祝新年”三个环节入手，以“迎新年”为核心，
9、通过谈话活动、分组搜集资料、总结分享活动、歌曲欣赏活动来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手制作新年物品、策划布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进一步为迎接新年做准备；让每个幼儿都有机会参与活动，并引导幼儿学会合作、分享；最后的“新年亲子联欢会”将活动推向高潮，让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛，体验亲人、朋友间的融合、友爱、温馨的情感氛围。我通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的爱好。新年给予了孩子们太多美好回忆，同时也激发了他们的探索兴趣。我尊重幼儿的自发生成活动，并充分调动他们的积极性和主动性，通过各种方式引导幼儿生成活动，而且给予极大鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的氛围，让孩
10、子在已有经验的基础上自我表现、充分交流，分享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自我发展、展示自我的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。待幼儿对新年有了进一步的了解后， “迎新年”的活动开始了，我并没有着急于幼儿的创作、布置活动教室，而是，首先培养幼儿的观察能力，让幼儿注意到过年时用的装饰品，然后是搜集，并请幼儿展示搜集物品，介绍物品的名称、来历、用途或物品相关的过年的情景。如窗花，对联，年画，贺年片，中国结，过年的图片，灯笼等等。孩子们十分喜爱这些工艺品，摸了又摸，百看不厌。于是，我提议孩子们亲自动动手，动动脑，一起来设计和制作别出心裁的装饰品来布置我们这个家，快快乐乐地过一
11、个新年。制作、展示活动开始了，孩子们自主选材，自主创造。用各种材料制作新年用品。美工区的小朋友在制作贺卡，向家人、朋友表达自己的新年祝福。生活区的小朋友在串门帘（各色珠子、塑料绳） ，在这个过程中，孩子们学会了根据珠子的颜色、形状有规律的排列。甜蜜区的小朋友在包糖果。在这个过程中，我引导全体幼儿通过欣赏，帮助幼儿将已有的表象进行再造，使幼儿的动手操作活动、交往能力得到提高。运用展览的形式让幼儿的作品展现在众人面前，引导幼儿体验成功的快乐，并学会用语言表达自己的想法，充分体验了自主学习的乐趣。最后才是布置活动。孩子们十分兴奋，一起策划着，一起合作布置起教室，是那么的开心，看着他们的成果是那么的自豪。看着布置得如此漂亮的活动室，充满了喜庆的气氛，孩子们脸上洋溢着劳动的快乐，心里激荡着过年的喜悦，这次活动伴随幼儿求知欲环环相扣，步步深入，使幼儿在活动中，自始至终充满学习兴趣，共同体验到了过年的气氛。
