1、丰都县 2012 年春中学语文八年级（下）发展性阅读导学案（第六单元第 26 课）备课时间 _周星期_ 主备人 审核人授课时间 _周星期_需 课时 课 题 满井游记阅读评价组别 组长 组 员班级评价教师评价1 2 3 4 5 6 7 8展示次数 终结评价展示质量一、阅读目标1.疏通课文大意，积累重点文言词语。2.学习作者善于运用贴切而新奇的比喻写景的技巧。二、目标链接要把所写的景色活灵活现地展现在读者面前，让画面变得清晰，使读者有身临其境的感受，就要紧紧抓住富有特征的具体景物。而运用贴切精妙的比喻，能使事物的特征具体化、形象化，使深奥的道理平易化、通俗化，使文章的语言更加准确精练、鲜明生动，让
2、人回味无穷，进而增强文章的艺术感染力。本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机，借景抒感，谕示读者以人生哲理。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底” ，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风” 。这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明明如画。比喻的表现方法虽然很常见，但袁宏道运用起来自有他的新奇之处。在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以
3、增加景物的动感或“灵气” ，同时也融入作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。三、阅读过程作家及作品常识梳理（导入语）：1.作者简介袁宏道：明代文学家与其兄宗道、弟中道并称“三袁”为明代“公安派”领导人物。文学是提出了“独抒性灵，不拘格套”的主张。2.写作背景明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京 )教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。 （一）结合“十注” 带疑初读（25）分钟环节要求： 细读默想 用心十注 整体感悟 卒章反刍教 学 过程 设 计1.结合“十注
4、”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。(1)解释列词语，并给加点的字注音或给拼音写汉字。燕地寒（ ）_花朝节（ ）_飞沙走 l（ ） _偕( )数友_ 土 go( )微润_ 脱笼之 h（ ）_ 娟然_倩( )女之 hu 面_ 茗、li、 jin （ ）_汗出浃背 ( )_ 浅 li( )_ j hun( )_曝沙之鸟_ 呷( )浪之鳞_ 堕( )事_ 潇然_ 恶( )能_( 2)翻译下列句子。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者， 罍而歌者，红装而蹇
5、者，亦时时有。2.课文整体感知探究分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员） 。阅读课文，思考下列问题。（1）文章第一自然段描写了何时何地何景，从全文来看，有何作用？（2）找出文中准确描写作者心情的句子。（3）找出揭示全文主旨的句子，并说说作者在景物描写中渗透了怎样的情感。参考答案：（1）描写了京城早春时节“余寒犹厉，冻风时作，飞沙走砾”的景象。作者采用欲扬先抑的写法，把那种迫切渴望出游的心情暗示给读者，为下文勾画春意盎然、生机勃勃的满井做铺垫。（2）若脱笼之鹄 （3）郊田之外未始无春，而城居者未之知
6、也 写出了作者对春回大地的喜悦之情，对自然界重焕生机的欣赏和赞美。（二）小组合作 置疑探读（15 分钟）环节要求：我置我疑 疑义相析 解疑互进 献疑待诂小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师。1分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员） 。(1)文章描写了初春满井怎样的自然景色，主要是抓住哪些富有特征的景物来写的，在描绘这些景物时，采用了哪些贴切而新奇的比喻？参考答案：春意盎然、生机勃勃 水光山色、柳枝麦
7、芽、游人欢欣、鱼鸟之乐 心情脱笼之鹄 波纹鱼鳞 水镜之新开 山倩女靧面麦苗浅鬣2.阅读文段，思考下列问题。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之 间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。（1）解释下列句子中加点的词语。风力虽尚劲 （ ） 呷浪之鳞 （ ） （2）选文第一段是从哪三方面描绘满井早春气息的? （1） 文中画线句表明了作者怎样的人生态度？参考答案
8、：（1）猛，强有力 吸，这里用其引申义（2）郊外的植物（柳条麦田） 、游人、鱼鸟。（3）表明了作者寄情山水，厌恶官场生活的人生态度。 （写出“寄情山水”即可）（三）交流展示 释疑导读（20 分钟）环节要求：小组交流 陈述己见 组间论辩 教师点拨1.朗读品鉴分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读） ，在班级开展自由展示，评选出最具有影响力的朗读小组和个人。教师在展示前或展示中应该随时对朗读的节奏、停顿、缓急、气息、轻重、情感作出具体矫正指导，并尽可能做好示范性朗读。（1）我在本次活动中的表现是 （2）我们组的表现是 （3）最后评选结果是 （4）我对老师矫正指导的评
9、价是 2疑惑问题备忘（或板书设计）：3.阅读收获展示（或教学后记）：（四）矫正评价 能力测读（20 分钟）环节要求：自我作答 组内小结 准确表述 待师验证自我评价小组评价认真阅读下面的文字，按要求回答下面各题（50 分）廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈 见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之 面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，
10、毛羽鳞 鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫能不以游堕事而潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。1解释下列句中加点词的意思。 （12 分） 廿二日天稍和（ ） 泉而茗者（ ） 柳条将舒未舒（ ） 呷浪之鳞 （ ）2从文段中找出与下列句子加点词语意义和用法完全相同的一个句子。 （10 分） 若脱笼之鹄 娟然如拭 3.将画线句子翻译为现代汉语。 （8 分）译文： 4. 文中 “晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”形容的景物是 ，其特点是 （用自己的话概括） 。 （10 分）5. 选文最后一段作者说自己“能不以游堕事而潇然于山石
11、草木间” 。 “潇”意为“潇洒无牵挂” ，你觉得文章中有哪些地方能体现作者的“潇然”呢？试作分析。（10 分）参考答案：1 暖和 喝茶 舒展 鱼2“曝沙之鸟” ；“ 呷浪之鳞 ”；“毛羽鳞鬣之间”；“ 郊田之外”；“山石草木之间”（任答一例即可） “晶晶然如镜” ；“ 悠然自得 ”；“潇然于山石草木之间”（任答一例即可）3才知道郊外田野未必（未尝）没有春天，只是城里居住的人不知道有这样的变化罢了。4水（春水） 冻水初解的清澈5示例：“若脱笼之鹄” 可以体现“ 潇然”，因为这一句表现了作者目睹美景后心情愉快，举止如鸟儿脱笼一般无拘无束与“潇然”一词很吻合。体现“潇然”的内容有：游人活动、动物悠然、 “惟此官”、 “余之游将自此始，恶能无纪？设计：陈华 终审：山川
