1、秋天的雨优质课教案篇一：秋天的雨 公开课优秀教案11、秋天的雨公开课优秀教案教学目标1、认识“钥、匙、趁 ”等 8 个生字。会写“盒、扇、邮”等10 个字。能读写“清凉、留意、扇子”等 16 个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点1、 “爽” “柿”的字形， “扇” “梨” “粮”的读音。2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。教学难点1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2、体会作者在谴词造句方面的特点。课前准备教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件学生：让学生在父
2、母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字(本文来自： WWw.bDFQ 千 叶 帆文摘:秋天的雨优质课教案)图片上去感受秋天。一、课题导入：1、师：同学们小时候我和你们一样，常听大人们说“一场秋雨一场寒” ，夏天还没走远，小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，今天我们就一起来学习秋天的雨，板书课题。 （书写“雨”字的时候）你瞧，小雨点儿一滴一滴地落下来啦，一起把课题读一下，生读。2、师：，大家读了课题就明白了课题写的是秋天的生：雨二、复习生字1、师：昨天老师让小朋友预习了课文，生字一定都会认了，下面我们就来响亮地读一读这些生字。好不好？生：好2、师：请看屏幕。出示生字：凉爽。3、师：谁会读
3、？（指名）4、师：爽字读起来很容易，写起来可不太容易，伸出小手跟老师一起写一遍，用心记住他的笔顺，先写四个小，再写一个人字托住他。第二行生：扇子，扇哪扇哪，5、师：真好！同一个生字在两个词语中读音是不一样的，这叫多音字。一起来读一读。.6、师：第三行生读“衣裳，喇叭，钥匙。认读。7、师：这一行词语中后一个字都是读轻声的生读三、整体感知课文1、师：钥匙啊，很常见，也很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。课文里说秋天的雨也是一把神奇的钥匙， （板书：钥匙）他为我们打开了什么呢？请同学们打开课文 42 页，听录音来读课文，边听边认真感受一下，秋天的雨给你留下了什么印象？2、师：刚才大家听得非常
4、专心。说说看吧秋天的雨给你留下了什么样的印象？3、好了，刚才你们用自己的话说出了对秋雨的印象，在我们课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象，把这几个句子找到，并画下来。学生：画句子老师：找到了吗？生：找到了。4、师：找到了读完了吗坐好用动作告诉了老师。下面我们一起来交流一下你的学习成果吧。谁来读读你画的句子。 （指名学生读）师：好请同学们看屏幕，这几句话连起来越看越象一首美丽的小诗，同学们先自己读读，再齐读四、学习第一小节老师：这首小诗可不是一首普通的诗，它的每句话都分别概括了每个自然段的意思，同时又是我们这课学习的主要线索。我们就先来读读读第一自然段吧。 “秋天的雨是一
5、把钥匙”跟着读。学生：读第一自然段五、学习第二小节1、老师：走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们再来欣赏一下颜色最丰富的这一组吧。谁来读这句话，出示：秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料 请你。生读。2、师：这个词是什么意思？你知道吗？（指名说） 。3、师：同学们积累的词语可真多，这些词都是表示颜色多而且很漂亮的。课文中第二小节就藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。生读、画。师：好了同学们我们来交流一下吧。你看到哪些漂亮的颜色，手举得高高的，请你来说。( 黄黄红红 金色 橙色 多色 )4、师：第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说
6、。用自己的话简单的说说。黄色是给（ 银杏树 枫树 田野 果树 菊花）5、师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二小节。注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。开始吧。7、师：念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？（出示句子：一片银杏叶就像一把小扇子）师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？学生：因为它给了我许多快乐。8、老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？你见过银杏叶吗？我们一起来看看吧。 （出示银杏叶） ，瞧
7、这就是银杏叶，它真的像.生：扇子9、师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读生读。师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪生再读这句话。10 师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。多美的景象呀，来请大家再读这句话。11、老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。学生：练读12、谁来读这句：出示：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。13、老师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时，你为什么这样读得慢一点？（随机指导飘啊飘啊怎么读）生：因为风也
8、落下来时飘得很慢。14、师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想象门把这段话美美的读一读吧。它把红色给了读生读。15 师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。学生：读关于田野的句子16 老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们（）你说 生：丰收了，丰收了17 师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？ 生读。老师：这些果子也在枝头上报告一个好消息。什么？一起说。学：丰收了，丰收了。师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。生读18、师：读的多美呀，谁还有自己喜欢的句子？生：读菊花的句子。
9、19 师：花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？生：是省略号（简单介绍用法）20 老师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色生：很多老师：来让我们一起来做花仙子吧，看谁读得最美。生读这一句话。21、师：刚才呀我们走进了蒙蒙的秋雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都变得分外美丽，其实呀，这些美丽的景物就在我们的身边，老师带大家去看一看好吗？师：看之前呀我们来选一个一个同学来读给大家听 （ 配音） 。我来请位同学读读师：请你来读好吗？其他的小朋友一边看画面一边用心去欣赏。一生配乐朗读，其余学生欣赏画面。老师：呀，听你的朗读真是一种美的享
10、受，我们也把这段美美地读一读，好不好？师：提高点难度，能不看书体会吗？学生：能。.师：试试看吧，如果实在想不起来也可以看书。生读。22、师：大家真了不起，这么短的时间大部分同学就把这段话记在脑子里了。秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，让我们也来学学课文的样子也来说几个美丽的句子吧。瞧，秋天的雨把紫色送给了葡萄， （ ） 。谁能学着书上的样子把这句话补充完整？生想。指名说23、师：填得真好。秋天的雨把紫色送给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。你能像我们合作得一样，自己也来说一说美丽的句子吗？先自己想一想。师：谁想好了，愿意和大家说说你的句子？你来说。还有谁能来说出自己
11、精彩的句子？你来说。五、小结1、师：秋天的雨真是有一盒五彩缤纷的颜料。秋天除了有漂亮的颜色，还有好闻的气味和好听的声音呢！分别藏在课文的三四自然段，下节课再来学习。板书 ：11、秋天的雨黄黄的银杏叶各色的菊花红红的枫叶 五彩缤纷橙色的果树金色的田野篇二：秋天的雨 优质课表格式个性化教学设计篇三：秋天的雨 公开课教案( 精编版 ) 秋天的雨第二课时教学目标：1.正确流利地朗读课文，试着读出对秋天的喜爱和赞美之情。2.读懂课文内容，感受秋天的美好，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。3.训练词语及口语表达，积累好词佳句。一、复习导入1.师：孩子们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻地
12、，把秋天的大门打开了！让我们再次伴着绵绵的秋雨去感受秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎接我们了！来，轻轻呼唤她的名字2.生齐读课题：11秋天的雨 。 【读课题】3.师：看听到大家的呼唤，秋雨滴答滴答洒下来啦，变出了很多生字雨滴。来复习一下吧。清凉留意炎热邮票凉爽菠萝气味丰收扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树生字：一起来、这排请女生读、男生来。 【各种方式读】师：雨滴还带来了一些很可爱的词语，谁能读一读？【指名读】 轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的师：观察一下，这些词有什么特别的地方？他们叫做叠词，读起来朗朗上口，让词语更富有表现力。来，一起读。谁能说一说类似的词语？师：接下来这组词语也很
13、神奇，它可以带动作读哦。做好准备，开始读：C.扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰频频点头二、自读：整体把握1.师：好了，通过了秋雨的生字测验，赶紧坐端正，向着秋天出发吧！打开书 P42，认真听课文朗读。边听边想象画面，秋天的雨给你留下了什么印象？【教师配乐朗读】2.师：听完了，谁能用一个词语来形容一下秋天的雨？（生自由说：神奇、好玩、神秘）3.师：哦，神奇？你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？（生寻找句子）还有吗？4.师：诶，大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来，其实就是一首小诗哦！一起来读读吧！（齐读） 【齐读】三、品读：入境悟情板块一：感悟秋色美1.师：多可爱的句子呀。那如果老师说，其实呀，
14、小诗里每一句话都隐藏着一个有趣的秘密，你们信吗？不信啊，一起去找找！自己小声读一读第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都给谁涂上了颜色？你最喜欢哪种呢？【自读】 （学生读、划本段中表示颜色的词语。师板书：颜色）2.师：好啦，我们来交流一下吧。秋雨的颜料盒里有这么多漂亮的颜色，你最喜欢哪种呢？（生答）能把句子读一读吗？（生答，6 个句子中挑选 3 个讲）喜欢黄色的：师：你把小扇子读得特别美。你见过银杏树吗？我们一起来看看吧！（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像扇子。 师：小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。这把小扇子，请你来读一读一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪。扇走了夏
15、天的炎热。两把小扇子，请你来！两片银杏叶就就像两把小扇子，扇哪扇哪。师：全班的小扇子亮出来，一起来读你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。喜欢红色的：“ 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 ”（师点评：听得出来你在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。你为什么这么做？（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下来，所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，嗯，温柔一点。 怪不得他读得好，原来他一边读一边想象画面呀。我们来学学他的样子，边读边想：枫叶在天空中飘啊飘啊，可能在空中轻轻打了个转，还跳了个舞呐！多有趣，来读一读吧！喜
16、欢金色的：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。师：瞧，金色的麦穗弯下了腰，为什么？（生答）对呀，它是在告诉我们丰收了！丰收了！喜欢橙红色的：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！师：“你挤我碰 ”读得多有趣呀。水果会你挤我碰吗?( 不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，真有趣！我们想一想，水果你挤我碰的时候都会说些什么呀？来吧来摘我吧，我又香又甜。摘我吧摘我吧，我是最红的！我可好吃了！喜欢菊花的：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。师：菊花仙子也来凑热闹了！她的裙子可漂亮啦，颜色可多啦，书上用了一个标点来表示，谁
17、的亮眼睛发现啦？注意：省略号的作用（你读书真细心！连标点符号也注意到了。我们不能一一列举的时候，就可以用省略号表示。 ）师：是呀！怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，因为她得到的颜色的确很多，让我们也来和她分享快乐吧！4.师：这么多美丽的颜色，所以课文中用了什么词来形容？（五彩缤纷）像“五彩缤纷”这样表示色彩多而且鲜艳的词语还有6.师：答得真快！秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下写。 （出示 PPT 图片进行辅助） 【说话练习】把给了，像。例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。它把黄色给了梧桐叶，黄黄的梧桐叶像一只只大手掌，招啊招啊
18、，招来了秋天的凉爽。它把紫色给了葡萄，一串串葡萄水灵灵的，像一串串珍珠藏在绿叶底下，闪啊闪啊，闪出了秋天的光亮。8.师：大家的奇思妙想让秋雨也开心极了！秋雨沙啦啦响起来了！让我们伴着雨声，再读读课文第二自然段吧！（生在音乐声中齐读第二自然段） 【齐读】板块二：闻闻秋色香1.师：听了大家的声音，真是一种享受呀。现在请你马上闭上眼睛，神奇的事情马上会发生哦！（拿出切好的苹果、菠萝，喷点儿香水，让孩子闻闻）来，深吸一口气，说说，你闻到了秋天的空气中都有些什么味道呀？（生答）2.师：睁开眼睛，看一看！想不想吃呀？那果园里还有那么多香喷喷的果子，你的双脚舍得离开吗？（舍不得）3.师：哦，怪不得，小朋友的
19、脚生：（齐）常被那香味勾住。4.师：是啊。我看到有小朋友都馋得流口水啦，怪不得勾住了，腿都迈不动啦！5.师：好吧，带着甜甜的味道，来分组读。看看是你们的手上的水果甜一些呢，还是你们的果子香一些！【分组读】板块三：聆听秋的声音1.师：秋天的小雨滴在窗外滴答滴答，似乎在提醒我们，你们都坐端正了吗？该认真听课，收获知识啦！它还告诉小动物和植物们 生：冬天快要来了。2.师：这个时候，动物、植物开始忙碌起来。它们在做什么呢？请读读课文，把你的发现告诉身边的小朋友。（生读书，读后和同学交流。 ） 【创设情境读】3.师：小雨滴看到这些动物和植物会说些什么？假如我现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和你们这些小喜鹊、小松鼠、小青蛙聊聊天呢！（1 ）小喇叭滴答滴答，小喜鹊在哪儿？你好，小喜鹊，为什么现在就造房子呀？你想得真周到，谢谢你！（2 ）小喇叭滴答滴答，小松鼠在哪儿？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴，谢谢你！（3 ）小喇叭滴答滴答，小青蛙在哪儿？小青蛙，你好！瞧你忙得满
