1、大班语言活动当小孩好还是当大人好（第一课时）昌化镇中心幼儿园 何湘湘【活动目标】1. 能大胆、清楚表达自己喜欢做大人或做小孩的理由。2. 积极参与讨论活动，尝试对别人的理由进行质疑。【活动重、难点】重点：能用语言清楚表达自己的观点。难点：能对同伴的观点提出质疑并反驳。【活动准备】物质准备：大人和小孩图片、黑板、标示、记录纸、记号笔。经验准备：因为考虑到大班第一学期幼儿目前的能力水平还未达到辩论的要求，所以本活动只作为辩论赛的前期准备阶段，不做任何经验准备前提下开展此活动。【活动过程】1、谈话引出辩题，幼儿发表观点（1）教师出示小孩、大人图片，引出辩题。教师用小女孩和爸爸间的对话情境引出辩题“当
2、小孩好还是当大人好？”（2）幼儿大胆、清楚地表述自己的观点。教师引导幼儿表述自己的观点，并给他们贴上相应的标识。（辩论活动中，每个人都要有自己的观点。此环节是教师让每位幼儿都有表述自己观点的机会。同时，教师在幼儿表达观点时给他们贴上相应的标识，是为了让幼儿清晰并在后面的环节中能坚持自己的观点。）2、幼儿表述理由，教师及时记录（1）教师提出问题：认为当小孩好或是当大人好的理由是什么？（2）幼儿说理由教师进行简单的记录。（辩论包含“论证”和“驳论”两层意思，“论证”就是证明并解释自己的观点。所以在此环节中，我们就是要充分鼓励幼儿用理由去解释自己的观点。教师用简笔画或文字的形式进行记录，避免孩子间反
3、反复复的重复相同理由，对类似理由进行归类，帮助幼儿进行梳理。）3、尝试质疑别人的理由（1）引导幼儿讨论：这些理由是“当小孩好或是当大人好”的唯一理由吗？你同意吗？为什么?（2）幼儿寻找自己不同意的理由，尝试质疑。教师重点鼓励、引导幼儿有理有据的表达自己反驳的理由。（辩论活动中“辩驳”对于大班幼儿来说是非常具有挑战性的，特别是刚升入大班的幼儿，前期没有任何经验准备的前提下是达不到这个能力水平的。所以教师给幼儿搭建支架，从幼儿表述的理由中挑选有争议的理由去进行质疑。通过这个环节的质疑，让幼儿了解辩论的思路，使幼儿知道当别人表述的理由不一定合适的时候，我们可以说“我不同意，因为”同时自己在思考理由的时候也会试着去考虑理由的合适性和充分性。）
