1、人面纹鼎初中美术教案篇一:志鼎教育教案模版个 性 化 辅 导 教 案个 性 化 辅 导 学 案篇二:初中美术七年级上和九年级上七年级上册一单元第二课 美术是个大家族教材向学生展示美术世界的丰富多彩,为学生创设一种置身于美术作品之中的氛围,引起学生的学习兴趣。二、学习目标:1.知识与技能:了解美术的分类,理解绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术的概念;能够正确分辨美术作品的所属门类。2.过程与方法:学生在了解美术的基础上对绘画、雕塑、工艺美术和建筑艺术有一个清晰的认识,掌握正确的欣赏方法。3、情感态度与价值观:通过对美术门类与材料的学习,培养学生对美术的兴趣,也通过这节课引导学生打破时空,不拘一格地在
2、美术世界中寻找美、发现美、从而创造美。三、重点与难点:1.重点:通过欣赏美术作品,激发学生对美术的兴趣。2.难点:学生能够从材料的角度认识和评析美术作品。四、 【教学方法】 讲解、讨论。五、 【教学准备】 多媒体课件六、 【教学过程】(一)引导阶段:师:给你一个机会装饰自己的房间,你会选择哪些物品?美术离我们的生活并不遥远,就在我们身边,其实生活处处离不开美术,除了同学们熟悉的绘画,还有设计,雕塑,建筑等,今天我们一起走进美术的家族。(二)发展阶段1、师:你认为什么是美术?有人把美术理解为画画,更好听些就是“绘画” 。你认为这句话说得对吗?你知道美术还包括哪些形式?2、你知道的美术种类有哪些?
3、归纳总结:美术是指运用一定的物质材料通过造型手段表现出来的视觉艺术。种类:雕塑、绘画、建筑、工艺设计等。绘画按照工具材料和技法的不同,又可以分为中国画、油画、版画、水彩画、水粉画等主要画种。3、国画:什么是国画?国画是使用什么工具和材料?注意观察一下 溪山行旅图和层林尽染这两幅作品的色彩上有什么不同之处?4、你能从这两幅作品中感受到不同的时代气息吗?总结概括:泛指一切区别于西方绘画的中国传统的绘画艺术。它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料,依照长期形成的表现形式及艺术法则而创作出的绘画。讲究诗、书、画、印的结合,讲究位置的经营和表达的意境,可以形容为诗的绘画。5、什么是油画?油画所使用的绘画工具
4、和材料是什么? 溪山行旅图和米德尔哈尔尼斯的道路进行对比,同样都是表现风景的作品,它们有哪些地方不同?o 通过对比得出:o 西方传统绘画:讲究科学的分析与表现,重视光的运用,重视色彩的配合,重视透视的处理,可以说是科学的绘画。o 中国传统绘画:走的却是从表现外物神韵到表现内心神韵的路子,讲究诗、书、画、印的结合,讲究位置的经营和表达的意境,重骨力、重骨法的笔墨之美,可以形容为诗的绘画。归纳总结:油画是西方绘画最重要的画种之一。用植物油调和油质颜料所作的画重视色彩的配合,重视透视的处理,可以说是科学的绘画。油画起源于欧洲,发展至今, 已经咸为世界性的画种。6、版画:运用刀和笔等工具,在不同材质的
5、版面上进行刻画 和艺术加工,统称为“版画 ” 。版画的最大的一个特性,就是它的复数性,这是其它画种所不具备的特点。用这样的一个动画形式让学生非常直观的感受到它的这一特性。欣赏不同板材制作出来的版画。7、雕塑篇( 1)什么是雕塑?雕塑使用的材料是什么?昭陵六骏和说唱俑比较两个雕塑作品觉得他们有什么不同之处?他们主要运用了哪些材料?材料的选择与作品的效果有关系吗 ?通过对比,找出二者是雕塑的两种形式。浮雕:雕塑的一种,指在实体的表面上雕出具有背景形象的,使之介于平面绘画和立体雕塑之间的一种艺术形式。圆雕:雕塑的另一种,指不附着在任何背景上的,适于多角度观赏的完全立体的雕塑。(2 )请结合马赛的曲子
6、来体会这幅雕塑作品的深刻含义?马赛曲是 1792 年,奥国军队武装干涉法国革命时,马赛人民唱着这首马赛曲子威武雄壮的开赴巴黎战斗所唱的歌曲,法兰西共和国建立以后,法国人民就将这首歌曲定为法国国歌。8、建筑篇(1 )什么是建筑?(2 )建筑使用哪些材料学生分析:故宫太和殿和泰姬陵中外古代建筑在使用材料上有什么不同?学生作答:一个是木材,一个是纯白色的大理石,进一步引导学生分析故宫太和殿传达出一种中和平易含蓄深沉的美,这也正是我们中国古老的国度的为人处事的态度。归纳总结:故宫是明清两代的皇宫,是我国现存最完整的古代建筑群,在清代进行了重建,木材基本上都是来自东三省的深山老林中。观察一下,我们周围的
7、新建筑使用了哪些新材料 ?能隔热的材料,保温材料,和高强度的材料。归纳总结:建筑通过建筑群体组织、建筑物的形体、平面布置、立面形式、装饰色彩等多方面的处理所形成的一种综合艺术。建筑艺术具有反映社会生活、反映社会精神面貌和经济基础的功能。9、工艺、设计篇人面纹方鼎(商代)剪纸 泥人阿福(古老的神话传说)是不是每一件日用品都可以称为艺术品呢?归纳总结:当然不能算是了,因为在特定场景下,艺术品德排列和组合能带给我们视觉上的震撼,或者能表达一种思想,这样才可以称为艺术品,如果我们把牙刷经过多道程序加工,最后弄的我们都不舍得用了,只要放在一边观赏了,这就是艺术品。通过设计的理念和工艺手段进行实用性和审美
8、性的创造的艺术形式,是美术在应用领域的分支。主要分为民间手工艺,染织设计,服装设计、环境艺术设计,工业产品造型设计,装潢设计等形式。(三)研究与讨论列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品,并说出喜欢的理由。(四)自我反思:二单元第一课、小伙伴课型:造型、表现教学目标:1、料及头像的基本比例及五官特征2、学习用简单的线条和明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的步骤。3、通过人物头像的写生练习,感知人物头像的基本比例关系。教学重点:了解人物头像的基本比例,形体结构、透视等共性规律。 教学难点:用简单的线条和明暗表现方法描绘出人物头像。教学方法:讲授、分析、对照、提问、示范法等。教学用具: 教室:
9、头像挂图学生:绘画工具教学过程:一、 激情互动导入1、 教师作一“优美动作”引入学生对同学常见姿态的回忆(各自回忆,小组互述和表演)2、 学生叙述、表演。3、 切入正题(板书“校园伙伴” )教师语言设计:“同学们对自己身边的伙伴这么,有没有想过给伙伴们画张像呢?”或“相处这么长时间了,对身边的伙伴还不了解,可不行!不过没关系,咱们一起给伙伴们画张像,让伙伴们在我们每个人心里留下深刻的印象。二、 讲授新课:1、向同学们展示多种人物头像,提问:人物的头型、气质相同吗?脸型大概可以分为哪几种基本形?篇三:主题 一言九鼎 教案一言九鼎一、设计理念:通过鼎文化的传承,与语文学科的创新整合来渗透德育教育,
10、提升学生的审美素养。二、教学目标:感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意。三、教学重难点:对鼎文化的传承领悟和初步运用。四、教学准备:鼎字成语和名鼎图片资料.五、课时安排:3 课时六、教学思路:第一课时一、欣赏:感知世纪宝鼎的精美艺术和文化内涵,学生交流搜集资料。 进入青铜展廊:1、兽面纹方鼎鼎呈方斗形,口沿有一阶状的唇边 ,口边立两耳,腹下四隅设四空足,口沿下是以单线构成的八组兽面纹,每壁的两侧和下沿饰密集的乳钉纹.大鼎在古代是盛放肉食 ,作于祭礼原器为商代中期( 公元前 15-前 13 世纪).1974 年河南部州张寨南街出土,高 100 厘米,重82.5 公斤 .中国历史博物馆藏.2、四联鼎由
11、四个相同的附耳盖鼎于腹部连接面成,盖顶有三头卧牛为饰,每个鼎只有一个足,但有六个附耳,其中两耳是共用的.长足鼎是典型的战国晚期楚鼎的风格,四鼎相连中一起的形式很少见.原器为战国晚期(公元 4 世纪-前 221 年),1972 年安徽太湖长河水利工地出土,高 15 厘米,安徽省博物馆收藏.3、龙纹鼎口上有两耳,耳外壁各有两条对称竖立的龙. 腹部有六条侧面的龙,两两相对,在龙头之一设小牛首.腹部有三个龙头大耳,与腹下三足相对应.这一形式在青铜鼎上是仅见的. 整器造型宏伟,是西周时代最大的青铜鼎.原器为西周早期 (公元前 11 世纪),1979 年陕西淳化史家塬村出土,高 122 厘米,重 226
12、公斤. 淳化县文化馆藏.4、秦公鼎口上立两耳,腹部宽而浅 ,下有马蹄形足,口和腹部的纹饰是两个变形的兽,尾部上下相接,连接处为一兽目,称兽目后连纹.腹内壁铸铭文六字 秦公作铸用鼎,说明这是秦公所铸并作用的.原器为春秋早期(约公元前 6 世纪),甘肃礼县大堡子山秦国墓地出土,高 47 厘米,重 26.5 公斤,上海博物馆藏 .5、福禄寿屏风及鼎炉屏风上为仿金铜大梁,长 6.6 米,两端站立一对不锈钢铸成展翅欲飞的仙鹤,两根方形青铜立柱,高 5.6 米.屏风用透雕,密集的交龙纹组成,镍白铜铸造,上有福,禄,寿三个篆体仿金铜字,气势壮丽宏伟.我国著名青铜器学者马承源教授设计屏风前置三座寓意福禄寿的鼎
13、炉,高 1.2 米,参照陕西法门寺地官出土刻唐草连瓣纹争鎏金五足大薰炉,以仿金铜铸成,造型华丽.6、钟以钟传情钟是中国青铜文化中极具特色的一种敲击乐器. 钟体是椭圆形的共鸣箱,前后左后各有一条立体的,以蟠龙弯曲勾连形成的透雕棱脊;前后两条上限在舞部,左右两条在舞的上部相联,组成悬挂状的钮.腹部饰对称的龙纹. 钟敲击的部位在焉部空隙处 .原形参照为西周中期(公元前 10 世纪)的克钟的原形,高 63 厘米,重 38.25 公斤,此钟通高 1.68 米,钟声洪亮悠扬 .二、教师小结。第二课时一、欣赏各类鼎1、司母戊铜方鼎是商代晚期的青铜器,1939 年出土于安阳殷墟吴家柏树坟园,因鼎腹内壁铸有“司
14、母戊”三字铭文而得名。司,是祭祀的意思,戊,此处指商朝国王武丁的妻子。这三个字的含意是:商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的鼎。我们看到司母戊铜方鼎的鼎腹是长方形,上竖两只直耳,下有四根圆柱形鼎足,鼎高 133 厘米,长 110 厘米,宽 78 厘米,重 875 公斤,是目前发现的最大青铜器。2、大禾方鼎器呈长方形 ,四壁饰浮雕人面 ,神态严肃,五官毕具,人面额顶较宽,脸宽而方,浓眉,凹陷的眼窝,高颧骨,鼻梁挺直,阔嘴厚唇.人面两侧有大耳,耳的上方有小的曲折形角,耳下有兽爪,这是一个神人.腹内壁铸名 大禾两字,为商代氏族名.原器为商代晚朝(公元前 13-前 11 世纪),1959 年湖南宁乡黄材出
15、土,高难度 38.5 厘米,重 12.85 公斤,湖南省博物馆藏.3、世纪宝鼎 1995 年 10 月 21 日,江泽民主席代表我国政府向联合国赠送的青铜鼎.原件高 2.1 世纪; 口径 1.5 米,重 1.5 吨,三足鼎立,双耳高耸,商周纹饰,浮雕兽面,去纹垫底.鼎的内壁铸有金文:铸赠世纪宝鼎,庆贺随着合国五十华诞.鼎禁(底座) 高0.5 米,2 米见方,上铸 56 条龙纹饰.象片华夏炎黄子孙由 56 个民族组成.底座前后分别以金文铸有世纪宝鼎和中华人民共和国赠于一九九五年十月字样.鼎圆禁方,造型雄伟,气势宏大,古朴典雅,庄重美观,充分体现了中华民族的悠久历史和灿烂文化.原件现屹立于纽约联合
16、国广场.4、肇庆九龙宝鼎宽大的双耳 ,外面各饰十条蟠龙 ,二十寓意置立此鼎喜迎新千年的时代.口沿下有三组对称的龙纹,为六龙,加上三足顶端有三个大龙头,共有九龙.九是最大数,龙是中华民族象片,九龙寓意深刻.腹部是波曲纹 ,环回旋曲,似众多重叠山岭,寓意祖国大地山川充满生机和稳定.鼎置肇庆,称为肇庆九龙宝鼎.鼎内壁铸篆体铭文敬铸肇庆九龙宝鼎,喜迎二十一世纪十五字 .此鼎由中国著名青铜器学者马承源教授参照中国古代青铜鼎的形制和纹饰设计,中国铸造学会艺术铸造专业委员会秘书长谭德睿教授督铸.鼎身以失蜡法整体铸成. 鼎高 6.68 米,口径5.58 米,重 16 吨,为世界之最.二、教师小结第三课时一、感受鼎文化教师讲解鼎1、展示鼎的篆文,从形象上感受它的重量. 引申它的蕴义之重.2、回忆鼎字成语.学生小组交流。钟鸣鼎食,一言九鼎 ,鼎鼎大名,鼎志昌盛,三足鼎立,鼎力相助,问鼎中原,人声鼎沸,春秋鼎盛.二、学生绘画用油画棒或水粉描绘鼎的纹样。教师指导。三、欣赏、讲评模拟赠鼎现场,请一名同学担任形象大使,身着唐装郑重出场,向联合国秘书长介绍并赠送学生创作的世纪宝鼎,提出美好祝愿.四、教师小结:鼎文化是中国悠久灿烂文化的一小部分,我们要加以继承和发扬,并让中国文化走向世界!