1、第二章 第三节生物圈是最大的生态系统导学案学习目标1.描述生物圈的范围。2.学会识别各种生态系统的类型及特点。3.举例阐明生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。 学习重点生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。学习难点生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。学法指导同学们阅读教材，观察课本第 29 页图片，记忆并理解生物圈中的几大生态系统，想一想，从爱护环境、保护生物圈的角度出发，你该怎样做？学习过程一自主学习1思考，是不是地球上所有的地方都有生物的存在呢？2理解生物圈的范围学生阅读教材 P26-27 页，归纳并总结生物圈的范围思考：从人类的繁衍历史看，无论是中国还是西方的早期文
2、明，均是从河、湖流域开始的，你知道这是为什么吗？3请你举例说明生物可以生活在哪些不同的地方？4回忆：什么是生态系统? 5生态系统有哪些类型? 6你知道哪个生态系统是最大的?二、合作探究 学生阅读教材 P28-29，认识生态系统的类型：1.图 1-19 草原生态系统分布： 特点： 作用:2.图 1-20 湿地生态系统分布： 特点： 作用:3.图 1-21 海洋生态系统分布： 特点 ： 作用：4.图 1-22 森林生态系统分布： 特点： 作用:5.图 1-23 淡水生态系统分布: 特点: 作用:6.图 1-24 农田生态系统分布: 特点: 作用: 7.图 1-25 城市生态系统分布: 特点: 作用
3、:学生阅读教材 P30-31 分析讨论下列问题1.河流生态系统与哪些生态系统有关联?(1)从非生物因素来说:教学思路学生纠错（2)从地域关系来说：（3)从生态系统中的生物来说2. .通过上述分析,你能得出什么结论?三达标检测 1、判断（1）每一个生态系统都与其他的生态系统相关联 ( )（2）最大的生态系统是海洋生态系统 ( )（3）有“绿色水库”之称的是湖泊水生态系统 ( )（4）湿地生态系统是以沼泽植物占优势 ( )（5）.以人类为主要消费者并起支配作用的是农田生态系 ( )2、下列哪一生态系统自动调节能力最小 ( )A：森林生态系统 B：湿地生态系统C：农田生态系统 D：海洋生态系统3、人
4、们不恰当地干预自然生态系统，如盲目围湖造田，开垦草原和造单纯林，其共同特点是 ( )A：降低了生态系统的自动调节能力 B：更加促进了生态系统的平衡。C：使原有的生态系统得以保持。 D：丰富了生态系统的食物链。4.在下列海南省国家级自然保护区中，属于海洋生态系统的是 ( ) A：尖峰岭自然保护区。 B：东方大田自然保护区。C：三亚珊瑚礁自然保护区。 D：五指山自然保护区。5、牙买加盛产甘蔗，但鼠害严重，为了控制和杀灭老鼠，人们引进了鼠类的天敌獴（一种食肉哺乳动物，也吃蛇类，鸟类等小动物） ，这样消灭了大量老鼠，但甘蔗甲虫惊人地增多起来，他们对甘蔗造成了与鼠害同样的危害。请问：（1）甲虫得以迅速发展的原因是什么？这一事例说明了什么？（2）从上述事例中我们吸取了什么教训？6收获季节，有不少农民在田里焚烧农作物秸秆，造成环境污染。针对这一现象，该小组向有关部门建议，利用秸秆生产再生纤维共混膜，以减少塑料地膜带来的“白色污染” 。 “再生纤维共混膜”在土壤中 12 个月就会分解掉，分解该“地膜”的生物被称为生态系统中的 。四盘 点 提 升1.本节课我学到了哪些知识？2.我对本节课还有哪些困惑？教学思路学生纠错
