1、Unit 4 Finding your way第 5 课：Integrated skills备课时间 月 日来源:gkstk.Com主备人来源:学优高考网 gkstk执教教师来源:gkstk.Com来源:学优高考网 gkstk总课时来源 :学优高考网7集体备课教案个性化批注教学目标：1.能识别语段中句子间的联系。2.能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反应。3.能听懂有关熟悉话题的语段。教学重难点：1. 能从听力材料中获取信息。2. 能听懂指令并画出路线图，培养精听技能。3. 能谈论如何到达特定的地点。教学步骤：A Finding treasureStep RevisionStepPr
2、esentationStep练习1 展示一幅纸上寻宝图或看谁先到终点的游戏图，让学生回忆自己玩游戏的快乐时光，激发学生投入课堂学习的兴趣。2 The students are going on a treasure hunt. Simon and Daniel are in the same group. They have a map. Lets read the map on Page 50 together. What can you see in the map?3 让他们猜测宝藏很有可能在什么地方，并 让学生说出具体寻宝路线。记录下两个同学猜测的答案和他们要走的路线。4 给学生时间浏
3、览课本第 49 页 A2 部分的七个句子，确保学生完全理解每个句子。5 让学生听录音，完成课本第 49 页 A2 部分练习。根据听到录音内容，找出宝藏所放地点并标出寻宝行走路线的顺序，与刚才同学们的猜测进行对照，如有正确的，教师要及时给予肯定和表扬。Step Practice1 再一次呈现第 53 页 A3 部分的图片，播放录音，让学生在寻宝图上画出寻宝路线，教会学生运用从各种途径取得的信息来完成任务。2 再一次播放录音，让学生互相核对答案，老师最后与全班核对答案。B Speak up: How do I get thereStep Pair work1 老师呈现预先准备好的图片，给学生设定一个情境：一个同学搬新家了，邀请另一个同学到家里去玩，请给他（她）指明行走路线。教师可根据不同的地区自行设计图片内容。2 学生两人一组合作，进行问答操练。教师在教室里巡视，帮助学生正确说出方位指示语。StepPresentationStep练习1 鼓励能力强的学生用已掌握的信息编写一段对话，要求指示方向正确、清晰。Step Homework
