1、第 16 课 社戏教学目标 1、学习分析小说的一般方法，理解文中叙事有详有略的特点。2、理解本文景物描写对表达中心思想的作用。3、感悟课文所表达对劳动人民的深厚真挚的思想感情。教学重点1、 引导学生体会景物描写对表达中心的作用。2、了解人物性格，理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系。教学难点 本文结尾对“豆”与“戏”的评价、赞美的理解。课前准备多媒体课件（包括童年MTV、轻缓的乐曲、江南水乡月夜画面、江浙一带月夜航船、看戏画面等）课时安排2 课时第 1 课时一、创设情境导入1、多媒体播放童年MTV。2、多媒体展示关于童年的诗歌。二、什么是社戏在绍兴， “社”是一种区域名称，相当于“村庄”
2、 。社中有“庙” ，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏” 。（展示图片）三、作者简介鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说狂人日记 ，中篇小说阿 Q 正传 ，散文集朝花夕拾 ，小说集呐喊 彷徨 ，杂文集坟 二心集等。 四、字词过关五、快速阅读，感知全文1、快速阅读全文，本文写了一件什么事？又是按照什么顺序写的？2、本文按照时间顺序可分为几部分？分别为这几部分概括一个小标题？3、这篇文章共讲了哪些事情？你能用 4 个字分别给它们加个小标题吗？4、这几件事详写什么？略写什
3、么？为什么这样来处理？六、精读课文，合作探究(一)思考：平桥村是一个什么地方？作者为什么说“在我是乐土”？明确：这是一个偏僻不起眼的地方，之所以说是我的乐土，即写出平桥村在“我”心目中的地位，又写出“我”对平桥村的情感。（教师点拨）第一部分既多方面地表现出童年生活的乐趣，使作品内容丰富，具有生活实感；又交代了看社戏的时间、地点、机缘，引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友；还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏”做了铺垫。(二)思考： 第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(49 段)：看社戏前的波折；二层(1013 段)：去
4、看社戏途中的见闻感受;三层(1421 段)：在赵庄看社戏；四层(2230 段)：看社戏后深夜归航。（教师点拨） “文似看山不喜平” 。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。(三)思考：第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折： 三次转机：叫不到船。 八叔公的船回来了。不准和别人去。 与我同去。外祖母要担心。 保证不出事。好处：笔法曲折，文气摇曳，为看社戏做好充分的铺垫；初步表现小伙伴的热情、能干等特点。 七、拓展延伸结合自己的认识和理解，把你对“童年的美”的理解幻化成美丽的文字。八、作业布置1、积累字词。2、课外阅读一篇写童年的文章，文章自选（参考阅读冯骥才的捅马蜂窝 ）
