江西省九江实验中学七年级语文上册 绿色蝈蝈教案 新人教版.doc

1、绿色蝈蝈【导学目标】1、了解法布尔和他的昆虫记以及蝉的生活习性。 2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。3、用快速阅读法归纳课文内容，培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【重点难点】1、 快速而准确的抓住课文内容，培养学生阅读文章、概述内容的能力。2、 品味生动优美的语言；学习拟人手法的运用，体会拟人句中透露出来的情感。【媒体使用】【教学过程】一、预习领先一步1、走进作者让 -亨 利 卡 西 米 尔 法 布 尔 (Jean-Henri Casimir Fabre )1823-1915， 享 年 91岁 ,法 国 昆 虫 学 家 ， 动 物 行 为 学 家 ， 作 家

2、 被 世 人 称 为 “昆 虫 界 的 荷 马 ”。2.背景助读法 布 尔 挑 战 传 统 ， 将 自 己 变 成 虫 人 ， 深 入 昆 虫 的 生 活 ， 用 田 野 实 验 的 方 法 研 究 昆 虫的 本 能 与 习 性 。 他 的 这 种 研 究 方 法 遭 到 了 正 统 势 力 的 责 难 ， 他 辩 驳 道 ： “你 们 是 把昆 虫 开 膛 破 肚 ， 而 我 是 在 它 们 活 蹦 乱 跳 的 情 况 下 进 行 研 究 ； 你 们 把 昆 虫 变 成 一 堆 既 可 怖又 可 怜 的 东 西 ， 而 我 则 使 得 人 们 喜 欢 它 们 ； 你 们 在 酷 刑 室 和

3、碎 尸 场 里 工 作 ， 而 我 是 在 蔚蓝 的 天 空 下 ， 在 鸣 蝉 的 歌 声 中 观 察 ； 你 们 用 试 剂 测 试 蜂 房 和 原 生 质 ， 而 我 却 研 究 本 能 的最 高 表 现 ； 你 们 探 究 死 亡 ， 而 我 却 探 究 生 命 。 ”( 昆 虫 记 卷 二 )3、根据拼音写汉字：gu（篝 ）火 狩猎（shu） 喧嚣（xio） 喑哑（yn） 莴苣（w j） 静谧（m） 气氛（fn） 窸窣作响（x s） 篡夺（cun） 嫩绿（nn） 螽斯（zhng） 窃窃私语（qi）劫掠（l） 大颚（） 俘虏（l）更胜一筹（chu） 嗉囊（s） 喙（hu） 吮取（shn

4、） 撇开（pi）4、结合语境，解释下列词语： 隐隐约约：指看起来或听起来模糊，不很清楚，感觉不很明显。 毫不犹豫：形容说话、做事果断，一点都不迟疑。 窃窃私语：形容说话声音很小。 津津有味：形容有滋味，有趣味。 惊慌失措：因害怕慌张，没有了办法。 弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。 窸窣作响：象声词，形容发出细小的声音。二、课堂小试身手问题一、说说作者是如何引出对蝈蝈的描写？明确：课文开始并没有写蝈蝈，而是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫（ “独自一人”说明作者对事业的热爱和执著），然后第 2 段写到蝉在夜晚不再鸣叫要休息了，由蝉的突然一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。问题

5、二、绿色蝈蝈的外表有哪些特征？绿色蝈蝈有哪些习性，作者主要写了哪个方面的习性？明确：外表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”作者写了蝈蝈的叫声和食性，主要写的是食物习性。问题三、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果。明确：当蝈蝈捕杀蝉时作者用“狂热的狩猎者”；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用“笼里的囚犯”；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为“蝉的屠夫”。作者不断变换称呼，使文章描写更生动、形象，更能表现蝈蝈的习性和特点，给人以深刻的印象。问题四：本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文

6、章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形象的描绘，又有个人情感的流露。作者对昆虫蝈蝈充满了喜爱之情，语言显得生动感人。试举例分析：“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。”运用拟人的修辞手法及第二人称的写法，生动地表现了蝈蝈歌声的动听，流露出作者对蝈蝈的喜爱和赞美之情，“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。”优美的语言刻画出蝈蝈外形优美可爱的样子。“我用蝉来喂养它们。它们对这道菜吃得津津有味。”运用拟人手法，生动地表现出蝈蝈喜爱吃蝉这一食物习性以及进食时可爱的

7、样子。“它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物。”语言使用生动传神，充分表现出蝈蝈逗人喜爱的样子。问题五、“蝈蝈也存在着同类相食的现象。诚然，在我的笼子里，我从来没见过像螳螂那样捕杀姊妹、吞吃丈夫的残暴行径，但是如果一只蝈蝈死了，活着的一定不会放过品尝其尸体的机会的，就像普通的猎物一样。”本语段中运用了什么（说明）方法，有何好处？还能找出其它使用同样（说明）方法的地方吗？明确：运用了作比较的说明方法，写蝈蝈同类相食，拿螳螂来作比较。这样写既能突出蝈蝈特有的习性，又能使读者了解其他昆虫的习性。比如在写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较；写它喜欢吃肉食时，拿螽

8、斯来作比较；写它追捕蝉时，拿鹰来作比较；写它同类相食时，拿螳螂来作比较。问题六、辞海中有关蝈蝈的介绍：“蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为哥哥”。和以上文字相比较，说说课文的语言特点。明确：本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。文艺笔调：本文不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格，既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。生动传神的语言：作者对蝈蝈充满了喜爱之情，因此在语言的表达上尽量生动感人，如， “它们对这道菜吃得津津有味” “它毫不犹豫地都接受” “嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的爪擦擦脸和眼睛，然后闭着双眼或者躺在沙上消化食物” ，这些语言都生动传神。拟人手法的运用：像“蝈蝈在窃窃自语”“蝈蝈酷爱甜食”“蝈蝈是彼此十分和睦地共处在一起的”等都运用了拟人手法，拟人手法的运用，使得文章自然亲切，生动活泼，妙趣横生，富有文学笔法，增强了可读性。通过比较来写蝈蝈：三、个性反思心语