1、江苏省灌南县实验中学七年级政治上册敬人者 人恒敬之教案 1 苏教版一、教学目标：知识与能力1懂得只有尊重他人才能得到他人的尊重。2懂得人与人之间是平等的。明确“人与人之间是平等的”是指在人格和在法律地位上的平等。能够正确分析现实生活中的“不平等”现象。过程与方法1与同学相处要正确对待彼此间的差异，尊重同学。2在日常生活中，从自身做起，从点滴做起，平等尊重他人。情感、态度与价值观1体会和谐的共同生活需要相互尊重。在日常生活中能够尊重他人。2建立人与人之间是平等的观念。平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。二、教学重点和难点：必须尊重他人是本课的一个教学重点三、教学方
2、法：阅读讨论法、活动体验法、案例教学法。四、教学过程：教 学 建 议 案 （修订） 个 人 设 计受 人 尊 重 的 奥 秘一 导入新课：生活在线小何的苦恼讨论：小何为什么会有苦恼呢？你对小何有什么建议？过渡：每个人都希望得到别人的尊重，在与人交往中，得不到别人的尊重，我们就会很苦恼。怎样才能得到别人的尊重？二 受人尊重的奥秘是什么（板书）活动内容：共同探究教材 P43“我最尊重的人”1值得我尊重的人：在我们的身边所熟悉的人中，你尊重和尊敬的人是谁？原因是什么？引导学生完成教材 P44 的表格，认真填写他们待人接物的特点和具体事例。请同学交流所填内容。2值得我们尊重的人：十里长街送总理或小平您
3、好（教师介绍周恩来和邓小平的事迹。有条件的可以做成课件。 ）在中国，到目前为止逝世后联合国为之下半旗致哀的人只有两位，一位是人民的好总理周恩来，一位是改革开放的总设计师邓小平。他们之所以受到国人甚至世界各国人民的尊敬，是因为讨论：我们从他们身上感悟出什么？问题提示：受人尊重的奥秘首先是尊重他人。学生很可能会说到其他方面的原因，对此，教师不要轻易否定，因为一个人受人尊重确实有德、识、才、学许多因素。但在这里，要引导学生看到“首先”是他们尊重别人。设计意图：通过我尊重的人和我们尊重的人，让学生明白普通人和伟人一样，要得到别人的尊重，首先要尊重他人。教师小结：一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。
4、只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。活动内容：世界可以变得美好列举生活中不尊重他人的现象和这种现象产生的后果。设计意图：让学生列举社会生活中不尊重他人的现象及后果，是从社会角度方面说明人们生活在一起需要相互尊重。教师小结：尊重他人，不仅对我们个人来说很重要，而且对整个社会来说也很重要。只有彼此尊重，社会才能和谐。同样，只有彼此尊重，我们的班集体才能团结和睦。活动内容：心理诊所芳芳的烦恼丽丽是一位七年级学生，她坚持每天写日记。在日记里，她可以倾诉自己的心事，表达自己的喜怒哀乐，小小日记本里装着许多不想让外人知道的小秘密。芳芳是丽丽的很要好的朋友，但她很想探寻丽丽日记本里的秘密
5、。一天，芳芳趁丽丽不在，偷看了丽丽的日记。后来，丽丽知道了，很气愤，对芳芳的态度一下子冷淡下来了。芳芳很苦恼，她想与丽丽重归于好，但芳芳与丽丽要重归于好，应该怎么做？请你给她一些建议。提示：要充分尊重别人。每个人都有自己的小秘密。在这个问题上，我们要区分隐私与朋友交情的关系。交情再好，不能窥探朋友的隐私，更不要因为朋友保留一些隐私，就认为朋友对自己的感情不够深。有的事情，朋友不愿意与自己交流时，就不要勉强，不要偷看别人的日记和书信。这样处理自己和周围人的关系，才能成为一个受欢迎的人。三 为什么要尊重他人（板书）过渡：之所以要尊重他人，因为人与人之间是平等的。活动内容：朗读短诗，漫画赏析（教材
6、P45）讨论：1大象和蚂蚁在质量上不平等，但在什么样的天平上是平等的？2利用教材 P51“平等和不平等”让学生列举：人与人之间在 不平等，但在 是平等的。设计意图：从大象和蚂蚁在质量上不平等，但在生命上是平等的问题出发，引导学生讨论人与人之间不平等和平等的现象。从讨论中，使学生明确人与人在很多客观方面是存在差异的，如年龄、生活水平、社会分工、管理制度、接受适合自己的教育、民族习惯、风俗习惯等方面都存在差异，这是正常的，但在人格上和法律上是平等的。特别要使学生认识到平等不等于没有差异，人与人之间的差异是始终存在的。四 信息点击：教材 P46公民的人格尊严不受侵犯。公民在法律面前一律平等。摘自中华
7、人民共和国宪法补充：宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是一切国家机关、组织和全体公民的最高行为准则。（一）人与人平等的含义（板书）教师小结：人与人之间的平等，是指在人格和法律地位上的平等。1人格上的平等活动内容：阅读教材 P46“萧伯纳和佩斯莱娅”的故事讨论：这个故事说明了什么？提示：人与人之间在人格上是平等的，人应该维护自己的人格尊严。教师小结：任何人的人格尊严都不容侵犯。谁都不能侵犯别人的人格尊严，同时也不允许别人侵犯自己的人格尊严。（2法律上的平等的含义（法律面前一律平等）活动内容：案例分析见资料包“中国反腐败情况”讨论：上述案例说明了什么？设计意图：通过一个个高官由于贪污受贿走
8、上违法道路，让学生感受到我国惩治腐败的决心，同时也深切感受到在我国没有任何特殊的公民，也没有任何特殊的权力。教师小结：在我国，公民都享有宪法和法律规定的权利，同时都必须履行宪法和法律规定的义务。没有特殊的公民，也没有特殊的权力。任何人不论职务高低、功劳大小，只要违反法律，就要负法律责任。（二）尊重他人的前提活动内容：请你帮助某单位职工大强没事整天围着领导转，为领导倒茶送水，对领导好言奉承。同事们说他拍马屁，大强对同事们说了这样两句话，第一：尊重别人很重要，只有尊重他人，才能得到别人的尊重。第二：我是普通职工，与单位领导本来就不平等，当然要尊重领导。阅读材料，结合所学知识回答：1你认为大强的第一
9、句话说得有没有道理?为什么?2大强的第二句话说，他与领导之间存在职位上的高低，他们之间是不平等的。对此，你怎样看?你又认为怎样才是对领导真正的尊重?提示：1大强的第一句话说得是对的。一个人要得到别人的尊重，首先要尊重别人。只有尊重他人，才能得到别人的尊重，这就是受人尊重的奥秘。有的人只知道要求别人尊重自己，自己却不去尊重他人，这不仅是十分错误的，而且最终也得不到别人的尊重。2人与人之间存在着职位上的高低，这只是社会分工的不同造成的，并没有什么高低贵贱之分，不能据此说职工和领导之间就不平等。对领导要尊重，但尊重一个人又不能失去自己的自尊和人格。对领导礼貌相待，对工作认真负责，对领导工作上的不足通
10、过合理的渠道提出批评和建议，都是尊重单位领导的具体表现。设计意图：一方面通过上述问题的讨论，使学生复习巩固所学知识，学会运用所学知识解决新的问题；另一方面进一步理解人与人之间平等的含义，澄清一些平等与不平等的模糊认识。教师小结：认识人与人之间是平等的，这是做到尊重别人的前提。五 随堂练习：一.单项选择题1.一个人要想得到别人的尊重，首先要（ ）A 贬低他人 B 奉承他人 C 尊重他人 D 表扬他人2.人与人之间是平等的，这里的平等是指（ ）A 社会地位的平等 B 法律上的平等 C 个人财富的平等 D 人格和法律的平等3.“对人不尊敬的人，首先是对自己的不尊敬， ”这句话告诉我们什么道理（ ）A
11、 不需要尊敬别人 B 对自己的不尊敬就是对别人的不尊敬C 要尊重他人、平等待人 D 要无条件的尊重别人4.近来，我国一批腐败高官纷纷落马，受到法律的制裁。这说明（ ）A.法律专门用来惩治贪官 B.法律面前人人平等C.法律对官员尤其严厉 D.普通群众违法不受追究二.问题探究5.“公民在法律面前一律平等”如何理解这句话？六 板书设计：一、受人尊重的奥秘1怎样才能得到别人的尊重2平等的含义3如何理解人与人之间是平等的4如何理解公民在法律地位上是平等的5认识到人与人之间是平等的有什么意义七 布置作业：教材 P51 拓展天地平等与不平等请列举现实生活中哪些人与人之间不平等现象应该承认，哪些不平等现象是与法律规定相违背，我们应该怎样认识。教学反思：
