1、Title(课题)CheckoutType(课型)New（新授课）Period(课时)8Supporting theories(理论支撑)1. 叶楠“课堂生命说”认为课堂教学蕴含着巨大的生命力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂才有真正的生命。只有把课堂教学改革的实践目标定在探索、充满生命活力的教学上，学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会显现出创造的光辉和人性的魅力。2.皮亚杰、维果斯基的建构主义学习理论：以瑞士儿童心理学家皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，通过意义的建构而获得的。建构
2、主义学习理论强调教学必须以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成，要求教师由知识的传授者、灌输者转变成为学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。Aims and demands(教学目标)Key points and difficulties(教学重、难点)To master key words related to computers.To know the usage of the passive voice.To write a report.Teaching Methods(教学方法) Task-based Approach S
3、ituational Teaching MethodAids: 课前准备（教具、Blackboard; computer; some pictures ; OHP (overhead projector) 活动准备等）教 学 设 计课前延伸1. Read and preview the new words and phrases.2. Do some exercises.让学生通过课前自学，小组内的团结合作解决预习中的一些问题，为上课做准备。Teaching Plan(授课计划)Studying Plan(学习计划)Aims(设计意图)Step One Warm up 1. Check the
4、 words in groups.2. Do some exercises.复习热身，检查预习情况，激发学生兴趣，复习巩固并为新课的学习做铺垫。学Step Two Presentation Give students some pictures related to computers.1. Tell names and the usage .2. Discuss in groups and make a dialogue.在语境中结合实例和关键词进行呈现，有利于激发学生兴趣。课内探究导Step Three Practice 1. Review the passive voice.2. Do
5、exercises.3. Check the answers.训练学生通过合作解决问题的能力,适时进行过程性评价。练Step Four Production1. Discuss (1)Read about the teenagers favorite computer game.(2)Talk about the game.2. Write something about the computer games. 四人为小组，合作交流，提高学生的口语表达能力，训练学生的书面表达能力。课后提升Step Five Assignment Do some exercises. 复习并运用本单元所学内容，考查学生的基础知识与分析归纳能力。
