1、Title(课题) Check outType(课型)New新授课Period(课时) 8Supporting theories(理论支撑)1. 多元智能理论。加德纳强调，人类智能是多元而非单一的，每个人都有独特的智能结构和智能优势，每个人的学习方式都是独特的。本课采用多元导入，运用录像和课件等视觉媒体，给学生直观的画面，不仅能够调动学生多种感官系统，参与学习，而且可以触发人的情感因素，有利于学生对知识的理解。2. 建构主义学习理论。皮亚杰为代表的建构主义学习理论认为，学习者的知识是在一定情境下，借助于他人的帮助，如人与人之间的协作、交流、利用必要的信息等等，通过意义的建构而获得的。本节课强调
2、以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识在原有经验基础上的意义生成。教师只是学生主动建构知识的帮助者、促进者，学生学习的合作者。3. 情境教学法。情境教学法(Situational Teaching Method)是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学中的特定情境，提供了调动人的原有认知结构的某些线索，经过思维的内部整合作用，人就会顿悟或产生新的认知结构。Aims and demands(教学
3、目标)Key points and difficulties来源:学优高考网(教学重、来源:gkstk.Com难点 )来源:gkstk.ComTo master the usage of conjunctions and, but and or.To master the usage of reflexive pronouns and to-infinitivesTeaching Methods(教学方法) Task-based Language Teaching , scene communication teaching method, role playing activities an
4、d TPR teaching method.Aids: 课前准备（教具、活动准备等）Multi-medium教 学 设 计课前延伸1. Search for information about a day out.来源:gkstk.Com2. Finish the exercises of this part.来源:学优高考网 gkstk让学生通过课前自学，小组合作解决预习中的一些问题，为上课做准备Teaching Plan(授课计划)Studying Plan(学习计划)Aims(设计意图)学 StepRevision and Lead-in1. Preview work (Check th
5、e answers. 学案Part1)2. Ask students to say something about A day out.检查学生预习情况，复习前面所学内容。Step II Presenting 自然过渡到新授课学习，将重点内容贯穿于书信和日记中导Step III Practicing 1. Ask students to read the two parts and try to remember them.2. Have a competition to see which students are the best.当场读记巩固所学，通过小组竞赛培养学生的团队合作精神练St
6、ep IV Production I. Exercises (学案练习课内训练) 学案练习巩固本单元所学重点内容,将英语教学落到实处课后提升Step V Homework1. Learn more about this unit by searching the Internet.2.学案配套练习（课后提升）控制作业量，既落实双基，又重视知识面的拓宽和能力的提升，关心学生的认知发展Blackboard design (板书设计)at the airport play the basketball badly by shuttle bus instead of pack my bag make up ones mind to do sth
