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类型江苏省无锡市长安中学七年级语文上册:14《春》学案 学生版.doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:5121527
  • 上传时间:2019-02-10
  • 格式:DOC
  • 页数:2
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    江苏省无锡市长安中学七年级语文上册:14《春》学案 学生版.doc
    资源描述:

    1、提前自学:一、提前自学目标:1、能有感情地朗读课文。2、通过查找资料了解作者朱自清。二、提前自学过程:1、阅读有关朱自清的介绍,用红笔画出你认为重要的文学常识。朱自清(18981948),长期任清华大学教授。他是个正直的爱国知识分子,晚年成为著名的民主战士。1948 年 6 月曾在抗议美国扶植日本和拒绝领取美授面粉的宣言上签名,临终之前嘱其家人不要购买国民党政府配售的美授面粉,表现了高尚的民族气节和毫不妥协的反帝精神。同年,他贫病交加,该年 8 月在北平逝世。对此,毛泽东给予高度评价:“朱自清一身病重,宁可饿死,不领美国的救济粮。”他写的散文艺术成就极高,其中许多篇目如背影绿荷塘月色春都是中学

    2、教材中的传统名篇,深受教师、学生的喜爱。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称,是我国现代著散文家、学者、诗人。 2、读课文一遍,根据拼音写汉字或者给加点字注音。卖弄( ) 应和( ) 撑起伞( ) 黄晕( )酝酿( ) 批蓑( )戴笠( ) 抖擞( ) 捉迷藏( ) 薄烟( ) bo( ) lng rn( ) qng cn( )3、再读课文一遍,在文中划出你喜欢的语句,在旁边写出自己的阅读感受。情境研讨:一、情境研讨目标:1、有感情地朗读课文,品味文本生动、准确的语言。2、体会本文融情于景、情景交融的表现手法,培养语言表达能力。3、培养学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,领悟作者的思想感情4、

    3、培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。二、情境研讨过程:(一)导入。能否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受?(二)朗读全文,整体感知。文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色,再写到歌颂春天,读后分分看,哪几节写什么?(三)重点研读,品味语言。1、分小组来讨论五幅春天的画面。每一小组分配一个画面。1这个画面描写的对象是什么?2这个描写对象从哪些方面表现出了春天的气息?3哪些词句让你身临其境,有见到、听到、触到、嗅到的感觉,并从中感受到春天的气息?4为这幅画面取个名字,并说明取名的理由。2、请找出文中所用的修辞,体会其作用并举例说明。3、师生共同研讨开头和结尾。1概括开头和结尾的内容。2这样的开头和结尾有什么好处?结尾三句话的顺序是否可以调换?3最后三段抒发了作者什么样的感情?学生交流讨论4作者把春天比喻成娃娃、小姑娘、小伙子,你最喜欢的是什么?请说出理由。(并在文中找出对应其特点的句子)。4、学习本篇课文后你还有什么疑问,请提出来让我们共同来解决。5、总结全文。归理拓展:1、 归理:这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点,描绘了大地春回、生机勃发的动人景象,赞美春的活力带给人以希望和力量,激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。2、 拓展:(1)积累文中优美语段。(2)完成指导用书第二课时。

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