1、一、目标导航学习目标:1了解本文的说明方法;2体会本文说明语言的准确性;3学习本文综合运用多种表达方式,生动透彻地说明事物特征的方法。重点:了解本文的说明方法;体会本文说明语言的准确性。难点:综合运用多种表达方式,生动透彻地表现事物的特征。二、预习导学1梳理学习说明文的一般方法。阅读说明文应从下列几个方面人手:明确说明的对象是什么;分析说明对象的特征有哪些;理清说明的顺序;找出说明方法;体会说明文语言的准确性的特点。常见的说明顺序有: 来源:学优中考网常见的说明方法有: 说明文的语言特点: 2一读课文,分别找出文章第 5 段中说明、描写、议论的语句。3二读课文,假如由你来介绍苏州园林,你准备如
2、何介绍?4. 三读课文,写出你的疑问。三、课堂互动探究 (一)交流讨论“预习导学”部分的知识点。(二)在预习的基础上朗读课文,合作学习,理解下列问题。1第 5 段中,苏州园林栽种和修剪树木注意到了什么? 2第 6 段中,在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子”这样做想达到什么目的?3完成或达到了“四个讲究”后,苏州园林就可以处处完美了吗?4第 7、8、9 三节也在说明苏州园林是一幅“完美的图画”,为什么在第 2 节不加提示(如四个“讲究”)?5苏州园林各个角落都注意画意美,门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。这几节是紧紧围绕“处处入画”的说明中心来说明的,而且巧
3、妙地照应了第一段中的哪一句? 6文章最后一段文字是否多余?为什么?(三)再读课文,找出运用说明方法的句子,并体会其作用。例:(1)作比较来源:学优中考网(2)( )(3)( )(4)( ) (四)三读课文,找出本文用词准确、周密的句子,体会语言的准确性。【示例】假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。 分析:“不仅”说明堆叠假山还是要有技术性的,只不过苏州园林假山的堆叠,更多的是体现出“艺术性”。 (五)体会本文运用描写和议论表达方式的作用。第 5 段中的 5、6 句第 4 句的后半句(六)总结1、本文由 地说明了各具特色的苏州园林的共同特征 ,表现了对苏州园林的 之情。2、本文抓住特征,按
4、照 的结构方式,从多方面加以说明。3、本文综合运用了 等表达方式生动透彻地表现事物的特征。四、课堂练习(一)同步反馈训练。1指出下列句子的说明方法。(1)苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。 ( )(2)有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 ( )2体会下列句中加点词的准确性。池沼大多引用活水。(2)课内阅读。游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有 墙壁( )着,有廊子( )着,层次多了,【1】 可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案,廊子大多是两边无所依傍的, 实际是隔而( )隔,界而( )界, 【乙】有几个园林还在适当的位置 上一面大镜子,来源:xYzKw.Com层次就更多了,
5、几乎可以说把整个园林翻了一翻。1 文中有个错别字,把( )改成( ) 。2把“界、不、隔、未”补到文中空缺处的正确位置上。3A、 “景致就见得深了。 ” B、 “因而就更增加了景致的深度。 ”这两句话是从上文中抽出来的,它们分别应在【甲】处还是【乙】处?A、应在 B、应在 4这段文字意在说明 5这段文字和前文的那一句相照应?6 “廊子大多是两边无所依傍的”中的“大多”能否去掉?五、拓展阅读(一)(1)一条高低曲折的长廊,中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来,就形成了内外两道长廊,这便是复廊。(2)沧浪亭整个园子,就 环抱在这个长长的优美的复廊里。(3)复廊的外廊, 紧贴园外的碧水河塘。你从外廊走
6、,仿佛你并不在园里,而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步。(4)但是,转过脸,你从花墙向里面看,却 隐隐地看到园内树影婆娑,古亭傲立,绿竹红花,随风飘曳,另有一番风味。 (5)如果从内廊走,你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭,飞檐凌空的厅屋等建筑艺术。(6)但转过脸,从花墙透窗外,园外的 风光却又飞快地进入你的眼帘。(7)这复廊真有说不尽的奇妙处。1这段文字说明的对象是: 。2说明对象的特征是: 。3用“/”划分层次:(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7),并指出结构形式 。A总分 B分总 C总分总 D 并列4选段所运用的说明顺序是 。A.由概括到具体 B由整体到部分
7、 C 由原因到结果 来源:xYzKw.ComD由特点到用途 E由远到近 F 由外到内5“园内树影婆娑,古亭傲立,绿竹红花,随风摇曳”运用的表达方式是 。来源:学优中考网(二)江苏扬州个园,是一座独具 风格的名园。它是清嘉 庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。当 时园中遍植翠竹,盖取东坡诗句:“宁可食无肉,不可居无竹;无肉使人瘦,无竹使人俗。”以示主人不俗。又因竹叶形状很像一个“个” 字,故名“个”园。个园以四季假山的堆叠精巧而著名。步入个园大门,便见湖石傍 门,修竹繁茂,石笋参差,恰似“雨后春笋”破土而出,此即个园春景,稍前又有生肖之假山石,皆在似与不似之间,与整个“春山”
8、和竹林相映成趣。“春”去“夏”来,绕过“ 宜雨轩 ”,眼前豁然开朗。在 浓阴环抱的荷花池畔,一座六七米高的太湖石假山出现在面前, 这就是“ 夏山”。过石桥, 进石洞,只觉得藕荷飘香,苍翠生凉。转过“鹤亭”,是座“一” 字形长楼,循楼而去, “秋从夏雨声中入 ”,长廊尽头便是“秋山” 。秋山全用黄山石堆叠而成,构思大胆,用石泼辣,相传为大画家石涛杰作。看此山,山势巍峨,峰峦起伏,又 见古柏斜伸,红枫遍植,钟乳石挂,石桥俨然,气象果然不同一般。设若晴天薄暮时分,秋山面迎夕照,一红如染,“秋高气爽 ”的诗情画意顿时溢出。步下秋山,过“ 透风漏月亭”,迎面是一 组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。一只只
9、“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。山脉、山 顶“终年积雪”。南面有一堵白围墙,墙上开了四排风洞,使人不寒而觉寒。(1)扬州“个园”得名的原因是 。 (2)文中最能概括个园特点的一句话是 。(3)本文介绍个园,是按 ( 空间 )顺序写的,表明这一顺序的词语主要有:、 、 、 。(4)从文中可以看出个园的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、 、冬之 。(各填一字)(5)本文的结构形式是 。(6)说明语言有平实和生动之分。本文多用 的语言来说明。试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。六、学后反思苏州园林答案 2预习导学1常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。常见的说明方法有:分类别
10、、下定义、举例子、作比较、列数字、打比方、列图表等。说明文的语言特点:准确、简练、平实、生动等。2说明的句子是:句 1,句 3、4 的前两个分句;描写的句子是:句 2、5、6,句 3 的第 3 个分句;议论的句子是:句 4 的“因为不足取的” 。3略课堂互动探究 1 注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬,栽种中式的藤萝,不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。 2为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明;为了增加景致的深度、层次和观赏点;为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。3苏州园林大处十分讲究,是“一幅完美的图画”,小处也“不可忽视”,更进一步说明了苏州园林的“处处入画”。
11、4第一层的内容在第二节用四个“讲究”作提示以示重要,比较起来,这一层比较次要,这样安排显得主次分明。5巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔”之句。 6这一段交代说明,是不可忽视的结语。它总结了全文,给人以余味,再次激起了读者急于一游苏州园林的强烈欲望;也使行文缜密。(1)作比较第 1 段:将苏州园林与其他地方的园林比较说明苏州园林是各地园林的标本。 第 3 段:将苏州园林与我国一般建筑比较说明苏州园林不讲究对称。 第 5 段:将苏州园林与国外一般园林“修剪得像宝塔那样的松柏”,“阅兵式似的道旁树”说明苏州园林体现了错落变化的中国特有的审美情趣。 第 9
12、 段:苏州园林与北京园林比较说明苏州园林极少彩绘,具有古朴、闲适的风格。 作用:通过比较,苏州园林的特征更突出了。 (2)打比方 第 3 段:用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是不讲究对称的。 第 5 段:没有修剪得像宝塔那样的松柏,没有阅兵式似的道旁树。 作用:生动、形象的说明了说明对象的特征。 (3)举例子 第 5 段:有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。 第 6 段:有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子 第 7 段:阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁,太单调了,给补上几竿竹子或几棵芭
13、蕉。 第 9 段:有些室内墙壁下半截铺水磨方砖,淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。 作用:使所说明对象的特点更直观。 (4)引用 第 4 段:游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。 作用:更形象的说明了夏秋季节池沼之美。 四、体会语言的准确性如:水面假如成河道模样,往往安排桥梁。 “往往”是就一般情况说的。 如:“亭台轩榭”是园林中的主要建筑,分布范围广,风格类型一致,用“布局”最能说明这类设置的全局性和整体性。 “池沼”在园林景色中主要起连通、映照、组织作用,平旷的图景或大小不一、相互关联的若干景点,用“配合”一词最为恰当。 “花草树木”美在千姿百态的形态组合和万紫千红的光色辉映,因
14、而用“映衬” 。 “近景远景”不是园中的单一的、某一类,而是同一方面的景色整体画面,所以说“层次” 。可见作者遣词很准确,贴切五、 (1)以几个园里古老藤萝的奇特造型和开花风韵,生动地显示了栽种花木“着眼在画意”的特征。 (描写)(2)点明了苏州园林花草树木的映衬符合中国的绘画艺术的美。 (议论)6、 (1)总到分 使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画 赞赏和眷恋(2) “总-分- 总”(3)说明、描写、议论课堂练习(一)同步反馈训练1作比较 打比方2 “大多”用得很有分寸,不因其多而或略例外的情况。体现了说明语言的准确性。(二)课内阅读【2】翻了一翻 改成 翻了一番2界、隔、不、未3A、应在 【甲】处 B、应在【乙】处4花墙和廊子的艺术性 5讲究近景远景的层次6大多”在句子中起限制作用,以区别于全部。如删去“大多”意思就不准确了。