1、12 桥之美【学习目标】【学习难点】品味本文优美而又富有意蕴的语言。【学习时间】1 课时【知识链接】作者介绍（见注释）导学过程 使用备注一、课前自主先学1、把下面的词语认真书写一遍，加点的字在上面注音。 孕育 煞它风景 销魂 前瞻后顾 摧毁 颐和园2、本文的题目是“桥之美”，题目的意思是：，从内容上说，是一篇，作者是，是个家。作者有关资料：、朗诵课文至少两遍，画出你喜欢的句段。(上课后，检测字词掌握情况。交流筛选有价值的文学常识。)2、作者为了说明自己喜爱桥的独特视角，举了许多例子，阅读课文，相互订正，按课文顺序把事例写在下面。（小组内交流，派代表全班发言）二、课中互动学习（一）自主阅读，整体
2、感知：1、作者说：“美术工作者大都喜欢桥”，但作者与其他的人有些不同之处，他对桥的喜爱的独特视角是在哪里呢？请在课文中找出这句最关键的话，写下来：2、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“_桥之美，美在_”的句式概述本段中提到的桥之美。（1）（2）（3）（4）3、第四段中的说明方法有：_、_、_。（自主解决后，小组归纳交流，选派代表展开小组竞赛。可以从原文中找出，也可以用自己的话归纳）（二）赏析品悟，探究提升吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。 1、找出意蕴丰富的语句
3、，体味句子的情昧。品析角度：重点字词，说明方法，体会蕴含的情味、作用，表达效果及你的感受等（组内交流，学长帮助学友理清后，全班交流竞赛。）2、本文是一篇带有说明性质的小品文，与一般的说明文有区别。想想看，和中国石拱桥相比，在内容和写法上有什么不同之处，请写下来。（采用同组合作，异组竞争的方式激发学生积极性，加深理解。）（三）回顾全文，拓展延伸1、通过阅读文章，我们不难看出作为画家，作者看桥淡化其结构、种类、功用，更重其美学价值。那么你能用优美的语言描绘文中你最欣赏的一幅画面吗？2、作者说“小桥流水人家”具有诗境之美，诗歌中有许多诗境美的诗句，比比谁知道得多？（以小组为单位充分交流本节课收获后，选派代表整理发言。教师总结。）三、课后反思：
