1、1.7.2 有理数的乘法一、教学目标1、掌握有理数乘法的运算律.2、能用乘法的运算律进行简单的运算.3、要掌握乘法分配律的逆用. 来源:学优高考网 gkstk二、课时安排：1 课时.三、教学重点：有理数乘法的运算律.四、教学难点：用乘法的运算律进行简单的运算.五、教学过程（一）导入新课我们知道，加法交换律和结合律在有理数的加法运算中依然适用.那么，与乘法有关的运算律呢？下面我们学习有理数乘法的运算律.（二）讲授新课实践：请你举出一些有理数乘法的例子，用计算器验证乘法交换律、结合律和乘法对加减法的分配律在有理数的乘法运算中仍然成立.同学们思考并交流.（三）重难点精讲验证可知，乘法交换律、结合律和
2、乘法对加减法的分配律，在有理数的运算中也依然适用.1、乘法交换律：两数相乘，交换加数的位置，积相等即 abba2、乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等，即(ab)c a(bc)3、分配律：一个数与两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加即a(bc)ab+ac，有时也可以逆用：abaca(b+c)典例：例 2、利用运算律做较简便的计算，并用计算器验证计算结果是否正确. );24(132)();18(4)360(1 来源:学优高考网 gkstk.767;72.0)(36()18(4.).0(1解 ： ;42186)24(1)(3)(4.64)1(
3、7243)6()(例 3、要制造一个棱长为 6 厘米的正方体工件，但由于有加工误差，实际测量制得的工件的长、宽、高分别为 5.99 厘米、5.97 厘米和 6.03 厘米，那么它的体积比原来设计的大了还是小了？大了或小了多少立方厘米？精确到 0.01 立方厘米）？分析：由于有加工误差，实际生产出的工件并不是十分精确的正方体，而可以看做长方体.用计算器计算制作出的工件的体积与原工件设计体积相差多少，再根据差的符号来判断制得的工件是大了还是小了.解：5.995.976.03-666215.635-216=-0.365-0.37(立方厘米).答：制得的工件体积比原来设计的小了，体积约小了 0.37
4、立方厘米.来源:学优高考网跟踪训练：利用运算律做较简便的计算，并用计算器验证计算结果是否正确. ).12(631)(2);76(3)20(1 ;4.0)2(763.)()0(1解 ： .20184)12(6)(3)(（四）归纳小结通过这节课的学习，你有哪些收获？有何感想？学会了哪些方法？先想一想，再分享给大家（五）随堂检测1 、 (10- 0.05) 8 10.04 这个运算应用的运算律是_5412、 15(100 )151 500 ，这个运算应用了( )98995A加法交换律 B乘法结合律C乘法交换律、结合律 D分配律3、利用运算律做较简便的计算，并用计算器验证计算结果是否正确.(1)( 5)8(7)0.25； ).31(258)1(2六、板书设计七、作业布置：课本 P52 习题 2八、教学反思1.7.2 有理数的乘法来源: 学优高考网乘法的交换律： 来源:gkstk.Com乘法的结合律：乘法对加减法的分配律：例 2、例 3、
