1、初中语文九年级下册-教学设计-教案17 笑 1 17. 笑 教学目标 1 通过朗读整体感知课文，能根据需要理清文章筛选相关信息并概括文章要点，了解笑的相关知识，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 2划分文章结构，理清文章思路。 3结合作者生平经历，理解作者的写作意图，学习他乐观向上的人生态度，引导学生笑对生活。 教学重点 概括文章要点，了解笑的相关知识，理清文章思路。 教学难点 结合作者生平经历，理解作者的写作意图。 课时安排 1课时 教学过程 一、情境导入 （播放王洁实、谢莉斯演唱的歌曲笑比哭好） “啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑 啊我看如果能笑还是笑笑笑笑 初中语文九年级下册-教学设计-教案1
2、7 笑 2 在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉 人生路上幸福欢乐总是会找到 在生活当中忧愁苦闷虽然免不掉 人生路上幸福欢乐总是会找到 啦啦啦 啊朋友你是喜欢哭来还是喜欢笑 啊我看如果能笑还是笑笑笑笑 看春回大地阳光明媚青春多美妙 千万不要泪水浸泡自己寻烦恼 看春回大地阳光明媚青春多美妙 千万不要泪水浸泡自己寻烦恼 啦啦啦 笑比哭好 笑比哭好 笑比哭好 笑比哭好 笑比哭好 笑比哭好” 这首轻松欢快又有些诙谐的歌曲在80年代很流行，它唱出了那个年代人们的普遍情绪，“笑”大多是人们心情愉快的外在表现。那么笑是怎样产生的呢？“笑”对人的身心乃至生活有何作用呢？带着这些问题来学习我国著名生物学家、科普作家高士
3、其同志发表于80年代的一篇科学小品文笑。 二、整体感知 1朗读课文 本文虽是科普文章，但极少使用科学用语，文字浅显易懂，节奏明快，语言活泼跳跃，亲切生动，富有感染力。朗读的时候应该用什么语气来读呢？（轻快活泼的语气） 指名朗读（学生粗略感知文章内容） 2学生自由发言 请同学再读这篇课文，说出从中你获得了哪些知识。 用“这篇课文使我懂得了 ”的句式发言。（要求语言简洁，有概括初中语文九年级下册-教学设计-教案17 笑 3 性。） （学生细读课文后自由发表意见） （1）“笑”是怎样产生的 （2）“笑”能治病防疼 （3）“笑”能使人感到温暖 （4）“笑”能愉悦学习 （5）“笑”能使艺术表现更加丰富
4、（6） 3小组讨论，理清文章思路，划分结构（教师点拨、明确） 本文共29个自然段，可分为三部分。 第一部分（18）：首先从生理功能入手，阐述了“笑”对促进人的身体健康所起的作用。 第二部分（922）：作者将“笑”的“功能”扩大到社会生活的多个方面。 第三部分（2329）：作者用散文诗般的语言给予“笑”以热烈的讴歌，并表达“让全人类都有笑意、笑容和笑声”的美好愿望。 三、深入探究 这篇文章的末尾，作者提出了“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”的希望。你对这句话是怎样理解的？ “把悲惨的世界变成欢乐的海洋”，我们生活在社会主义国家，还有悲惨的世界吗？为了便于理解这句话，我补
5、充介绍一下作者和写作背景： 作者：高士其（19051988），原名高仕錤，福州人，生物学家、化学家。著名科普作家高士其青年时代深受“五四”精神“民主与科学”思想的影响，怀着“科学救国”的理想赴美深造。1928年，在芝加哥大学医学研究院攻读博士时，他不幸在一次实验中，感染脑炎病毒，造成终身无法治愈的残疾。但高士其却以惊人的毅力完成了医学博士课程，并加入美国化学学会和美国公共卫生学会。学成回国后，高士其曾在南京中央医院任职。他痛恨医院与国民党官场赃官初中语文九年级下册-教学设计-教案17 笑 4 相互勾结的腐败现象，毅然把自己的名字改为“高士其”，庄严声称：“去掉人旁不做官，去掉金旁不要钱”，同时
6、忿然辞职来到上海，受新文体“科学小品”的启发，从此开始科普创作，找到一条把科学献给大众的途径。 1937年，高士其孤身一人，历尽艰险，投奔革命圣地延安。1949年9月，高士其参加了中国人民政治协商会议第一届全体大会，开始了新生活的里程。自1954年起，高士其当选为历届全国人大代表，1979年高士其当选为中国文学艺术联合委员会委员、中国作家协会理事。1978年高士其与科普界人士发起筹备中国科普作家协会，这一建议迅速得到了中央领导同志的重视和支持并于1979年正式成立了中国科普作家协会，1980年被选为中国科学技术协会委员、顾问、 中国科普作协名誉主席。 从23岁到83岁，高士其在60年残疾生涯里
7、著述数百万字。他说，他愿化作知识海洋中的一片微波、一朵浪花、一丝春风，和大家一起扬起科学的风帆，同舟共济，全速前进！他是这样说的，也是这样做的。自1949年后，他写了大约75万字的科学小品和科普论文，创作了数达2800余行的科学诗，著书18本。其主要作品有：揭穿小人国的秘密、生命的起源、和传染病作斗争、我们的土壤妈妈、谈眼镜、炼钢的故事、高士其科学小品文集、高士其科普创作选集等。 高士其为我们留下了大量科普文献，使我们从中领略到科学家的科学风范，是宝贵的科学遗产。 写作背景： 本文最初发表于1981年4月15日的光明日报。此时，“文化大革命”已结束4年多，各项事业蓬勃发展，人们生活正在得到改善
8、，笼罩在人们心头的阴影正逐渐散去，笑容又回到人们脸上。重新焕发了写作热情的作者，尽管年已76岁，残疾的身体多病虚弱，却以欢快激昂的笔调写下了这篇充满笑意的科普短文。 教师明确：“让全人类都有笑意、笑容和笑声，把悲惨的世界变成欢乐的海洋”是作者的一个美好的意愿，在那样的经历和身体条件下，我们不由得向高士其老先生表示由衷的敬意！ 初中语文九年级下册-教学设计-教案17 笑 5 四、小结 本文是高士其先生写的一篇关于“笑”的科学小品文，写了“笑”的各方面的功能。当时，作者的遭遇是坎坷的，而且年事已高，身体残疾多病，但他给我们带来的是欢笑和对生活的热爱，让我们不仅知道了“笑”的有关科学知识，以及“笑”给人们身心和社会生活带来的种种好处，还感受到了作者的闪光的精神：面对挫折不自卑，永远做一个乐观的人，微笑面对生活的挑战、人生的挫折。 感人的歌声留给人的记忆是长远的，迷人的笑容留给人的印象是永恒的。愿歌声与笑容伴你同行！ 播放歌曲笑比哭好，在歌声中下课。 五、作业 把有关“笑”的词语和描写“笑”的句子整理在积累本上。 板书设计 笑 高士其 本文可分为三部分： 生理功能 笑对身体健康有益 社会功能 从哲学、心理学、教育学等方面说笑的功能 对笑的热烈讴歌 表达让全人类都有笑意、笑容和笑声的心愿
