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类型九年级语文语文版上册教案:口语交际(六).doc

  • 上传人:weiwoduzun
  • 文档编号:5118611
  • 上传时间:2019-02-10
  • 格式:DOC
  • 页数:3
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    九年级语文语文版上册教案:口语交际(六).doc
    资源描述:

    1、初中语文九年级上册-教学设计-教案-口语交际(六) 口语交际 从“愚公移山”谈起 一、训练目标 1帮助学生认识到语文学习的资源和运用语文的机会无处不在。 2培养学生对寓言的内涵进行多角度思考,提高学生的分析能力。 3培养学生语言表达能力,提高应对能力。 二、训练题目 愚公移山是我国古代一篇优秀的寓言,千百年来,不知有多少人受到愚公精神的鼓舞,为实现自己的理想而不懈奋斗。你读了这则寓言,有什么感想?还受到哪些启发?和同学交流讨论一下。 题目要求: 1对愚公移山这篇寓言的内涵进行多角度的思考,力求有自己独到的见解。 2可以就整个故事,也可以就故事中的某一点来谈。 3在不同看法的交锋和争论中,加深对

    2、寓言的理解。 三、训练指导 1.训练基础 课前学生要仔细阅读愚公移山,体会文意。理清课文内容,把握课文中心。联系我们的学习和生活思考寓言的寓意。 2.训练环节 以小组为单位,相互介绍自己对愚公移山的看法,持不同观点的可展开辩 论。 各组派出代表陈述自己的观点。 联系现实,就“愚公”精神在生活中的表现展开探讨, 寻找我们生活中的 “愚公”,以使活动走向深入。 1初中语文九年级上册-教学设计-教案-口语交际(六) 3.注意事项 观点要明确,谈话要有理有据,不要空谈。 意运用体态语,要善于运用表情、眼神等无声语言。 要学会倾听,有不同意见可以争论;但争论时要尊重他人,不能随便打 断别人的发言。 4.

    3、各抒己见 示例: 我认为愚公的做法有“愚”的一方面。你说,他非要移山,移山多麻烦, 如果挖一个隧道,不就解决问题了吗? 我们也认为愚公有点愚,具体表现有三:愚公那么大岁数,还去挖山,自己受累不算,还连及子孙。愚公移山不如搬家,移山多麻烦,挖隧道挺费事,搬家多好。愚公移山,破坏了环境,真不是好事。 我认为愚公不愚,原因有以下几点: A.他有远大的抱负,有奉献的精神,为了造福万代,不惜去移山,耗费自己的“残年余力”。 B.愚公最高明之处在于他能够认识人和自然的关系,他知道人力是无穷无尽的,而山是不会加增的。 我也认为愚公不愚。在人生的旅途中,总会有许许多多的困难,面 对困难,我们要向愚公那样,不怕

    4、困难,勇往直前,而不能像文中的智 叟那样,在困难、甚至是生死的关键时刻,轻易放弃,在你放弃的同时,放弃的不仅仅是机会,有时可能是成功,甚至是生命。 5.教师强调 “愚公移山”的精神就是克服困难的精神,我们今天仍然需要发扬这 种精神。大而言之,每个人的人生旅途,不会是一帆风顺的,面对困难,面对艰难险阻,我们必须发扬愚公移山的精神,迎难而上,将大困难分解为小困难,一个一个地克服,一个一个地解决。 对任何一个寓言的思想意义都可以从不同的角度作出不同的解释,这 篇寓言也不例外。历史上人们对这个寓言就有过多角度的解释,如晋人张湛是从哲理上作解释的,而毛泽东同志则是从抗日战争胜利前夕2初中语文九年级上册-教学设计-教案-口语交际(六) 的革命需要作解释的,我们完全可以结合现实,联系自己独特的感受,对其内 涵作出新的阐释,对其讽喻作出新的开掘,从而进一步加深对寓言的理解。 3

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