1、第十五章 电流和电路第 1 节 两种电荷主题：两种电荷课时：1 课时授课对象：九年级学生目标确定的依据课程标准相关要求：认识摩擦起电现象，知道两种电荷及其相互作用；知道原子及构造；知道导体和绝缘体。学情分析：摩擦起电现象学生在小学已经学过，能对容易导体的和不容易导电的物品进行简单的分类。从微观结构上认识摩擦起电现象有一定的难度，电荷的移动是比较抽象的内容，需要从实验入手。教材分析：本节的教学主要内容有：两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体三个部分组成。其中两种电荷及其作用规律是教学重点是通过通过摩擦起电现象认识自然界存在的两种电荷，知道电荷间的相互作用。难点是对电荷的认识。摩擦起电是人类最早发
2、现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。学习目标1、认识摩擦起电现象，会运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象。2、通过实验探究知道电荷的种类及电荷间的相互作用。3、知道验电器的构造、作用及其原理，知道电荷量及其单位。4、知道原子及其结构，了解摩擦起电的原因。5、认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。评价任务1、能运用摩擦起电的知识解释一些简单的相关现象；2、知道两种电荷的概念，会根据电荷间的相互作用判断判断物体所带的电荷；3、能说出验电器的构造、作用及其原
3、理，知道电荷量及其单位。4、能说出原子结构、摩擦起电的原因。5、能识别生活中常见的导体和绝缘体。导学过程【一】自主学习：1、摩擦过的物体带了 ，能够_ _轻小物体。自然界中存在两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做_ _，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_。2、电荷间的相互作用规律是：同种电荷相互_，异种电荷相互_。甲物体带正电荷，当甲物体靠近乙带电体时，发现两者相互吸引，则乙物体带 电荷；如果靠近时两者相互排斥，则则乙物体带 电荷。3、验电器是检验物体_的仪器，它是根据_原理制成的。4、电荷的多少叫做_，其单位是_，简称库，符号是_。5、原子是由_和_组成的，_带正电，_带负电。
4、电子是带有最小负电荷的粒子，所带电荷量为_ _C。6、容易 的物体叫做导体，常见的导体有_ ；不容易 的物体叫绝缘体，常见的绝缘体有_ 。7、通常情况下，原子核带的正电荷和核外电子带的负电荷在数量上 ，原子整体电性，物体对外不显电性。8、金属是重要的导体，在金属导体中，部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属内部自由移动，这种电子叫做_。金属导电靠的是_。9、摩擦起电的实质不是创造了电荷，而是发生了电荷的 。【二】合作探究【三】课堂展示各小组展示学习成果。【四】感悟释疑学生谈学习中存在的疑惑，班中交流。【五】课堂小结【六】达标测试1、自然界中存在 种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做_
5、_，把毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做_。2、用带电体靠近吊在细线上的通草球时，由于带电体能够，所以通草球会被带电体吸引过来，但接触后立即就离开了，这是因为它们都带电荷，互相的缘故。3、在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是因为梳子和头发摩擦时分别带上_电荷，互相_的缘故；头发越梳越蓬松，这是因为头发因带 电荷相互 的缘故。4、 A、 B、 C、 D 四 个 带 电 的 小 球 ， B 球 吸 引 A 球 ， B 球 排 斥 C 球 ， C 球 吸 引 D 球 ， 若 C球 带 正 电 ， 则 当 A 球 和 D 球 靠 近 时 ， 将 （ ） 。A 相 互 吸 引 B
6、 相 互 排 斥C 不 发 生 相 互 作 用 D 以 上 三 种 情 况 都 有 可 能5、小芸用如图所示的装置研究物质的导电性，她先后在两个夹子间接入铅笔芯、铁丝、塑料绳、橡皮、毛线、自来水（装在烧杯里） 检查的结果是：当接入_（填序号）时灯泡发光， ；当接入_（填序号）灯泡不发光。6、运送汽油的油罐车，细心观察你会发现：车行驶时，车上有一条铁链拖在地上。你知道这样做的原因？拓展：将轻质小球靠近带正电体时，发现小球被吸引，可小球的带电情况是 。课后反思九年级物理上学期导学案第 2 节 电流和电路教材来源：人民教育出版社 2013 年版内容来源：人教版九年级物理第十五章主题：电流和电路课时：
7、2 课时授课对象：九年级学生目标确定的依据课程标准相关要求：知道电流的形成及方向；知道电路的组成；知道电路的三种状态通路、断路、短路；能连接电路，会画电路图。学情分析：在本节课中，学生第一次接触电路元件，第一次学习连接电路，第一次学习画电路图，这些对初学者来说是新鲜好奇，同时也是难度的。教学方法上可以采用示范模仿训练的方式。教材分析：本节内容是这章的重点教学内容，由“电流、电路的构成、电路图和通路、断路、短路”四个部分组成。学习重点是会连接电路、会画电路图、能识别断路、通路、短路。学习难点是对电流概念的理解、对短路的理解和识别、让学生规范地画出电路图。学习目标1、知道电流的形成条件，知道电流方
8、向的规定。2、通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的组成。3、认识电源和用电器。4、能用电路元件的符号画简单的电路图，能连接简单的电路。评价任务1、能说出电流的形成条件、电流方向的规定。2、能识别断路、通路、短路，能说出电路的组成。3、能识别电源和用电器。4、会用电路元件的符号画简单的电路图，会连接简单的电路。导学过程【一】自主学习：1、电荷的 形成电流。发生定性移动的可能是 ，也可能是 ，还有可能是 。2、_定向移动的方向规定为电流的方向。负电荷定向移动的方向与电流方向 。3、电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源_经过用电器流向_。4、一个完整的电路由用 、 、 、 四部分组成。
9、_ _是提供电能的装置，例如 ；_是消耗电能的装置，例如 ；_是控制电能的装置；_是提供电电流通道的装置。5、电路中有持续电流的条件：一电路中要有_；二电路必须是 的。6、处处连通的电路叫_；某处断开的电路叫_；将电源正、负极直接用导线连接在一起的电路叫_。电源被 路，电路中会有很大电流，可能把电源烧坏，这是不允许的。7、画电路图时，常用规定符号代替电路元件，试画出以下常见的电路元件的相应符号： （1）电池_ （2）开关_ （3）灯泡_ （4）电阻_ （5）电动机_（6）电流表_（7）电压表_ 8、关于电流，下列说法正确的是（ ）A.电流的方向总是从电源的正极流向负极 B.只有正电荷的定向移动
10、才能形成电流C.电荷定向移动的方向就是电流的方向 D.电荷的定向移动形成电流9、如图所示，请你画出相应的电路图。【二】合作探究【三】课堂展示各小组展示学习成果。【四】感悟释疑学生谈学习中存在的疑惑，班中交流。【五】课堂小结【六】达标测试1、电路中的电流既看不见，也摸不着，但是它的许多特点和水流、车流类似，人们在研究电流特点时，多用水流来相比，这种科学思维方法可以叫做（ ）A控制变量法 B模型法 C类比法 D归纳法2、人们把_定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液中负离子定向移动的方向和电流方向_(填“相同”或“相反”)3、关于电流下列说法中正确的是（ ）A.金属导体中，自由电子定向
11、移动的方向与电流的方向一致B.金属导体中，自由电子移动的方向与电流的方向相反C.在一根铜导线中的自由电子定向向左移动，则该导线中的电流方向向右D.正、负电荷的移动都能形成电流4、下列几组器材中，都是用电器的是（ ）A.电灯、开关、电池 B.开关、电灯、日光灯C.电灯、电动机、电视 D.电池、电线、电灯5、 如图所示电路中，电灯_(填“亮”或“不亮”)，这时的电路叫_，将开关闭合时的电路叫_；如果不小心把 A、B 两接线柱用导线接在一起，则会造成_。A6、从显像管尾部的热电丝发射出来的电子，高速撞击在电视机荧光屏上，使荧光屏发光，则在显像管内 （ ）A 电流方向从灯丝到荧光屏 B 电流方向从荧光
12、屏到灯丝C 显像管内没有电流 D 显像管内电流方向不断改变7、关于电流和电源，下列说法中正确的是（ ）A电路中只要有电源，就一定产生电流 B金属导体中有自由电子的移动，一定能形成电流C电流的方向总是从电源的正极流向负极 D电流沿着“正极用电器负极”方向移动8、关于电路中电源的认识，下列说法正确的是（ ）A只有干电池和发电机能够提供电能，它们是电源 B只有干电池才叫电源C只有发电机是电源 D凡是能提供电能的装置都可以作为电源9、如图（a）所示的电路图，把图（b）中的器材连成实物电路。 课后反思B九年级上学期物理导学案第 3 节 串联和并联 教材来源：人民教育出版社 2013 年版内容来源：人教版
13、九年级物理第十五章主题：串联和并联课时：2 课时授课对象：九年级学生目标确定的依据课程标准相关要求：知道串、并联电路；理解串、并联电路特点，会连接和画串、并联电路电路图；知道生活中的串、并联电路。学情分析：学生学习电学时间短，作图技能和实验操作技能还不强，不能充分理解串、并联电路的特点。教学中要让学生通过动手得出结论。教材分析：本节内容由“串联和并联” 、 “连接串联电路和并联电路”和“生活中的电路”三三个部分组成。学习重点是会画串、并联电路，连接串并联电路。难点是根据要求或根据电路图，连接实物图或画出电路图。学习目标1、知道什么是串联电路和并联电路，会画简单的串、并联电路图。2、通过实验探究
14、知道串、并联电路的特点，会连接简单的串、并联电路。3、尝试根据已有知识、经验按要求设计简单的串、并联电路。评价任务1、能说出串、并联电路的概念，会画简单的串、并联电路图。2、能根据生活实例、电路图判断电路连接方式，会连接简单的串、并联电路。3、能按要求设计简单的串、并联电路。导学过程【一】自主学习：请你自学第三节内容，完成下面测试。1.元件 连接（首 相连）起来的电路叫做串联电路，用电器 连接起来（首连 ，尾连 ）的电路叫做并联电路。 （进电流端称为首，出电流端称为尾）2.串联电路有 条路径，任何一处断开整个电路就是 路，没有电流；串联开关控制 用电器（所有、一个） ，开关的位置 其作用（影响
15、、不影响） ；.串联电路各用电器 影响，一个用电器不工作，其他用电器 工作（仍能、不能） 。3. 并联电路有 条路径；开关的位置 其作用（影响、不影响） ，干路开关控制 用电器（所有、一个） ，支路开关控制 用电器（所有、一个） ；各用电器 影响（相互、互不） ，一个用电器不工作，其他用电器 工作（仍能、不能） 。4.如下图：分支前、汇合后的道路叫做干路，分点、合点之间的道路叫做支路。并联电路有 条路径，电源、开关在 路，灯泡在 路。支路干路合节点分节点5.节假日挂的小彩灯是 联的，生活中电视机和电灯是 联的，公路上的路灯是 联。6、下列电路图中两灯并联的是（ ）7、如图所示,要让 L1 发光
16、需要闭合的开关是 , 要让 L2 发光需要闭合的开关是 , 要让 L1 、 L2 都发光需要闭合的开关是 。【二】合作探究【三】课堂展示各小组展示学习成果。【四】感悟释疑学生谈学习中存在的疑惑，班中交流。【五】课堂小结【六】达标测试1、如果电路中的两个用电器，闭合开关后，两灯同时亮，下列说法正确的是（ ）A、两灯一定是串联 B、两灯一定是并联C、两灯可能是串联，也可能并联 D、条件不足，无法判断。2、如图所示的电路图中，当开关 S 闭合后，两盏灯是并联的电路是（ ）3、现有由两灯泡和电动机组成的电路，闭合开关后两个都工作。工作一段时间后灯丝断了，发现电动机也不工作了。则两灯是 联，理由是 。4
17、、某同学连接了如图所示的电路，闭合开关会发生 路。要使两灯串联，只需拆除导线 ；要是两灯并联，需将导线 接到 。（选填“a” 、 “b”、 “c”或“d” ） ； S3S1S2L1 L25、如图所示电路，要使灯 L1、L 2并联，则应闭合开关 ，断开开关 。开关 同时闭合，电路将发生短路，这样会损坏电源。 6、P44 5 题。居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着造成很大浪费。科研人员利用“光敏”材料制成“光控开关”天黑时，自动闭合，天亮时，自动断开；利用“声敏”材料制成“声控开关”当有人走动发出声音时，自动闭合，无人走动时自动断开。若将这两种开关配合使用，就可以使楼道灯变得“聪明
18、” 则这种“聪明”的电路是（ ）【拓展延伸】在桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到。小鸣同学试了一下，闭合开关时两灯泡均发光；断开开关时，两灯泡均熄灭。请你设法判断两灯泡的连接方式，是串联还是并联。课后反思220V 220V220V 220VA B C D光控声控 声控光控光控声控光控 声控九年级上学期物理导学案第 4 节 电流的测量教材来源：人民教育出版社 2013 年版内容来源：人教版九年级物理第十五章主题：电流的测量课时：1 课时授课对象：九年级学生目标确定的依据课程标准相关要求：知道电流的单位、符号；知道电流表的符号、正确使用规则、正确读数；会使用电流表测电流
19、。学情分析：电流在前两节学习时已有所涉及，但比较抽象，因为电流看不见、摸不着，学生难以形成电流的概念。电流的强弱通过比较灯泡的亮度引入，让学生有感性认识。教材分析：本节内容由“电流的强弱”和“电流的测量”两个部分组成。正确读数电流表的示数是这节课的重点，在画电路图和连接实物电路中正确接入电路表是这节的重点，也是难点。学习目标1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器工作的电流。2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图。3、认识电流表的量程，正确读出电流表的示数。评价任务1、能说出电流的单位、符号、常见用电器工作的电流。
20、2、能说出电流表的用途、符号、正确使用规则，会将电流表正确接入电路和画出相应的电路图。3、能说出电流表的量程，会正确读出电流表的示数。导学过程【一】自主学习：1、电流是表示 的物理量，通常用字母_代表，它的单位是 ，简称 ，符号是 。常用的单位还有_和_。换算关系是 1mA= _ _ _ _A， 1 A=_ _mA= _ _A。2、你知道下面常见电流值？房间灯泡中的电流约0.2 ，半导体收音机电源的电流约50 ，计算器中电源的电流约100 。3、P48 1题。4、测量电流的工具是_，正确使用电流表的规则：（1）电流表要_在电路中。（2）连接电流表时，必须是电流从_接线柱流进电流表，从_接线柱流
21、出来。（3）被测电流不要_电流表的量程。（4）任何情况下都严禁把电流表_连到电源的两极上，否则会造成_现象。5、小红想测量手电筒灯泡中的电流，她准备使用有 00.6A 和 03A 两个量程的电流表。为了安全，她应先选用_量程进行试触，若发现电流表的指针偏转很小，为了精确，她应该改用_量程。6、 如果想用电流表测电铃工作时的电流，所示电路图设计正确的是（ ）7、P48 2 题。8、实验室中常用的电流表通常有_个接线柱，有_个量程。电流表读数：（1）明确电流表的_，即可以测量的最大电流，也就是说，表针指到最右端时电流是 0.6A 还是 3A。 （2）A BC确定电流表的_，即表盘的一个小格代表多大
22、的电流。若选用的是“-”和“0.6”两接线柱，则刻度盘每一小格表示_；若选用的是“-”和“3”两接线柱，则刻度盘每一小格表示_。 （3）接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流是多少了。9、P48 3 题。【二】合作探究【三】课堂展示各小组展示学习成果。【四】感悟释疑学生谈学习中存在的疑惑，班中交流。【五】课堂小结【六】达标测试1、 、某家用电器正常工作时，通过的电流大约为5A，该用电器可能是（ ）A电视机 B白炽灯 C洗衣机 D空调2、关于电流表，下列说法中正确的是（ ）A.电流表上有三个接线柱，测量电流时，连接哪两个都能测出电流B.电流表上有正、负极C.使用电流表时，
23、绝对不允许将电流表直接连到电源的两极上D.使用电流表时，不论什么情况下使用“”和“3”两个接线柱都能准确测出电流3、某同学使用电流表时，本应使用“+”和“3”两个接线柱，但误将“+”和“0.6”两个接线柱接入电路，而电路仍从“+”流入，从“0.6”流出，这样做的结果是（ ）A指针不动 B指针摆动的角度小了 C指针反向摆动 D指针摆动的角度太大，电流表可能被烧坏4、图所示的电路，是某同学测电流时连接的电路图，当该同学将开关闭合后，发现电流表的指针向左偏转，下列判断中正确的是（ ）A.电流表接线时连接不牢固B.灯泡的灯丝断了C.电流表的左端是正接线柱D.电流表的右端是正接线柱5、如图所示，电流表的
24、示数为_A。如果指针位置不变，改接在“-”和“0.6”两接线柱，则电流表的示数为_A。6、某电路中的电流大约为0.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他选用的电流表有两个量程：00.6A 及03A，他是用03A 的量程来测量，他这样的结果是（ ）A测不出电流值 B电流表的指针可能被打弯C电流表可能被烧坏 D测量的精确程度差一些7、现在要用电流表来测量电 灯 A 中的电流，图7 中接法正确的 是（ ）8、如图所示，有两个灯泡 L1、 L2，一个开关，电源，导线若干，电流表（量程为00.6 A，03 A） ，请你组成并联电路（要求开关只控制灯泡 L1） ，接入电流表用来测量灯泡 L1中的电流
25、（估计灯泡 L1中的电流大约是0.3 A).说明使用电流表的量程，连接的接线柱（标出“”接线柱） 。课后反思图 9图 7图 8九年级上学期物理导学案第 5 节 串、并联电路中电流规律教材来源：人民教育出版社 2013 年版内容来源：人教版九年级物理第十五章主题：电流的测量课时：2 课时授课对象：九年级学生目标确定的依据课程标准相关要求：知道电流的单位、符号；知道电流表的符号、正确使用规则、正确读数；会使用电流表测电流。学情分析：学生从面的学习中初步了解电路和电流的概念，认识了串并联电路的特点，会正确使用电流表。本节内容是对前面所学电学知识进行综合性的应用，也是前面所学内容的继续与深入。教材分析
26、：本节内容无论是从知识内容还是从技能训练上，在初中电学都起到承上启下的重要作用。本节内容由“串联电路的电流的规律”和“并联电路的电流的规律”两个问题组成。本节课的重点是通过实验探究串、并联电路中的电流规律，难点是能正确连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。学习目标1、会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2、在探究串并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的步骤、方法和态度。3、会运用串并联电路的电流规律解决简单的问题。评价任务1、会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。2、会用科学探究的方法、步骤探究串联电路、并联电路中电流的规律。3、会运用串并联电路的电流规律
27、解决简单的问题。导学过程【一】自主学习：1、 串联电路电流的规律是串联电路中各处电流 ，用数学式表达是_ _；并联电路电流的规律是并联电路中干路电流等于 ，用数学式表达是_ _。2、 如图，分别测出 A、B、C 三点的电流 IA、 IB、I C，则它们之间的关系是_。3、如图，要测量 L1 的电流，电流表应接在点 处，要测量干路电流，电流表应接在 点 处。a 点电流为 IA，b 点电流为 IB，则它们之间的关系是_。4、如图的 A1示数是 0.5A，A 2的示数是 0.2A，则 A3的示数是_。 5、有一种节日彩灯由 20 只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为 200mA,那么通过每一只小
28、灯泡的电流为_A。6、在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出 A、B、C 三处的电流分别为IA=0.4A、 IB=0.2A、 IC=0.2A，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（ ）A整理器材，结束实验B分析数据，得出结论C换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值D换用电流表的另一量程，再测出一组电流值【二】合作探究【三】课堂展示各小组展示学习成果。【四】感悟释疑学生谈学习中存在的疑惑，班中交流。【五】课堂小结【六】达标测试1、如图 1 所示，已知两电流表4 题图 23 题2 题图 1的示数分别是 0.4A 和 1.2A，通过灯 L1的电流是 A，通过灯 L2的电流是 A2、小明在
29、探究串、并联电路中的电流规律的实验时，设计了如图2 所示的电路。（1）在做探究实验前，开关应处于_状态。（2）电流表 A1的示数是通过_的电流，电流表 A2的示数是通过 _的电流。（3）小明在做此实验时，若测得干路中电流为 1.4A，而支路电流却为 2.2A，产生这一错误的原因可能是_。3、将两只规格不同的灯泡串联接入电路，可延长路灯使用寿命，结果两只灯泡的明亮程度不同，则通过两灯的电流强度（ ）A亮的灯电流大 B电流大小一样C暗的灯电流大 D无法比较4、在一个电源两端接有两个灯泡，用电流表测得通过这两个灯泡的电流相同，则这两个灯泡的连接方式（ ）A 一定是串联 B 一定是并联C 串联、并联都
30、可以 D 条件不足，无法判断5、如图 3 所示电路中，有一个电流表，两个灯泡下列判断不正确的是（ ）Aa、c 是灯泡，b 是电流表 Ba、b 是灯泡，c 是电流表Cb、c 是灯泡，a 是电流表 D以上选项不完全正确6、在图 4 示的电路中，灯泡 L1和 L2完全相同，当 S、S 1、S 2都闭合时，电流表的读数是0.54A，下面的说法中你认为错误的是（ ）A、两个灯泡中的电流相同，都等于 0.27 安B、无论断开 S1或 S2， 电流表的读数都是 0.54 安C、无论断开 S1或 S2， 电流表的读数都是 0.27 安D、电流表的读数是干路电流，大小等于 L1、L 2电流之和7、如图 5 所示
31、，开关闭合时电流表示数为 04A，若通过 L1 的电流为 I1，通过 L2 的电流为I2，则（ ）AI1=I2=04ABI1=I2=02A图 3图 4A L2 S2L1 S1SCI1=04A I2=0ADI1=0 I2=04A8、如图 6 甲所示的电路图，L 1和 L2是_连接的。开关闭合时，两个电流表的示数分别如图乙和图丙，判断 A2表的读数是_；流过灯 L2的电流大小是_。拓展：如图所示，电流表 A1、A 2、A 3的示数分别为 30mA、50mA、70mA，则电流表（ ） 。AA 的示数是 120mA BA 的示数是 70mAC 的示数是 80mA D 的示数是 30mA课后反思甲A1A2 2 1乙 丙图 6
