1、14* 大雁归来 教学目标：1.学习本文抒情的语言，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。2、了解作者用拟人手法描写大雁，体会本文的写作特色。增强语感，提高语言表达能力。来源:学优高考网 gkstk3、培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。来源:学优高考网教学安排：课时教学过程：来源:学优高考网 gkstk一、谈话式导入。展示大雁的图片。知道大雁这种鸟吗？（大家谈）美国著名伦理学家、环境保护主义者利奥波得非常喜欢大雁，每到春天就盼望着大雁的归来。今天就让我们学习他的大雁归来 ，一起走进大雁。二、读课文，走进“大雁”
2、1、自读课文，边读边思考:作者给我们描绘了一群什么样的大雁？可扣住每段的关键语句，顺着作者的写作思路，用句式“从文中 ，我看到了一群 的大雁”说说自读的发现。 （齐读个别段落感知大雁的世界）2、学生畅谈自读的发现，老师小结。追问：浏览全文，你能获取多少有关大雁的知识？老师用幻灯片展示辞海里关于大雁的解说。问：同是写大雁，与本文相比有何不同？（同桌之间讨论后发表见解。 ）老师小结：辞海语言平实，只是客观地说明。本文用拟人的方式描述大雁，把大雁看作与自己平等的生命，语言形象生动，字里行间充满了对大雁的爱。三、读课文，走进“爱鸟者”1、 跳读课文，体会作者的爱鸟之情问：从文中的哪些语句，你能体会到作
3、者什么样的情感？老师展示文中的个别语句，让学生朗读并仔细体会，说说句子所表达的思想感情。2、体会“爱鸟者”爱里的理念，把握文章的主旨。师问：作者为什么如此喜爱大雁呢？应该怎样理解作者的“爱鸟”情感呢？（可抓住文中的“我们” ，结合作者的相关资料理解）来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网3、小结：本文在写作上是知识性、形象性、抒情性完美的结合，作者以期用浓郁的爱鸟之情激发更多人的社会责任：保护野生动物，保护大自然。作者认为万物平等，人不应该自私的伤害它们，况且大雁还有人所不及的品性，他们有联合的观念，对人类有益无损，人影回到自然中去，与动物为伴。然而现实生活中，还有一些人四、看图片，话说“人与自然”1、老师展示相关图片，让学生任选一题说说。（1）说说看过图片后自己的感受。（2） 、思考：我能为自然做些什么?2、学生齐读五、结束语：师“我们只有一个地球，地球不只有我们。 ”生齐读敬畏自然的最后一段。 六、 作业：课下仔细观察你喜欢的动物，把你的观察和思考以作文的形式展示出来。
