1、教学设计 四平市第十七中学讲课教师：曲慧艳学科：地理 课时：2 总课时数：10知识与技能1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。3.通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。过程与方法讲述法 提问法 探究法教学目标情感态度与价值观通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。教学重点1.我国降水的空间分布规律；2.我国干湿地区划分状况。教材分析 教学难点1.我国降水的空间分布规律；2.我国干湿地区划分状况。教 学 过 程教师活动 学生活动备注
2、（教学目的、时间分配等）设疑启发我们都知道中国的“冰城”是哈尔滨，那有谁知道我国的“水城”是哪一座城市呢？大家知道气温和降水是构成一地气候的两个重要的因素。上节我们已学习了我国气温的特点。今天我们来学习我国降水的基本特点。二、东西干湿的差异（一）、我国降水的空间分布 探疑互动提问我们平时经常会说下雨了，那是不是下雨就是降水呢？ 读图练习 指导学生阅读“我国年降水量分布图”，完成下列的练习：(1)找出年降水量超过 1600 毫米的地区。(2)800 毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？(3)400 毫米等降水量线通过哪些地方？ (4)找出年降水量在 200 毫
3、米以下的地区。(5)我国年降水量在地区分布上有什么特点？阅读材料 指导学生阅读课本 35页阅读材料“我国降水最多和最少讨论东南沿海地区800 毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。它与我国一月份的0 摄氏度等温线大体是一致的。400 毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰5 提起兴趣10（区分降水与下雨的差别，明确降水的概念）的地方”，并且在图 2.16 中找到我国年降水量最多的台湾的火烧寮和年降水量最少的吐鲁番盆地中的托克逊，把它们连线，看看降水量是如何变化的。我国降水的空间分布规律 解疑归类 从同学的回答中可以看出，我国降水的空间分布是有明显的规律的：年降水量从东南沿海
4、向西北内陆递减。活动降水量的不同会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。（二）干湿地区 1干湿地区划分的依据 教师讲述一个地区是湿润还是干旱，不仅取决于降水的多少，还取决于该地区的蒸发量的大小。若降水量大于蒸发量，则空气湿润；反之空气干燥。人们依据这一关系把全国划分为四个干湿地区。2干湿地区的名称在“干湿地区分布图”中读出干湿地区的名称。3干湿地区的分布 指导学生对照“我国年降水量分布图”，识读“我国干湿地区划分图”，回答下列问题：(1)湿润地区主要分布在哪里？它与州市、拉萨市至 喜马拉雅山脉东缘。西北内陆地区比较教材第 37 页图 2.18 中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系
5、？5 培养学生总结问题的能力10 培养学生的读图能力半湿润地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？(2)半湿润地区主要分布在哪里？它与半干旱地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？(3)半干旱地区和干旱地区各主要分布在哪里？它们的分界线大致接近哪条等降水量线？(4)从上述分析看，我国干湿区的分布与我国年降水量的分布有什么关系？解疑归类从总体看，我国干湿地区的分布与我国年降水量的分布大体一致。但又有区别。例如，东北三省的湿润地区，有些地区的降水量在 800 毫米以下，可是由于气温低，蒸发量小，也属湿润区。正是因为各干湿地区的水分条件不同，所以它的分布状况对各地农业生产和自然景观也产生显著的影响。4干
6、湿地区对自然界景观和农业的影响 教师讲解 湿润区、半湿润区气候湿润，降水较多，自然条件优越，成为我国重要的农业生产区。南方湿润区主要是水田，北方半湿润区主要是旱地农业区。湿润和半湿润区自然植被以森林和森林草原为主。湿润区、半湿润区、半干旱区和干旱区。学生分析总结讨论完成5 学生总结归类干旱和半干旱地区气候条件较差，适宜发展畜牧业。干旱地区多以荒漠为主，半干旱区以草原为主。根据以上内容，完成下表：干湿状况干湿地区年降水量降水量与蒸发量的关系植被类型农业类型湿润地区800毫米降水量蒸发量 森林水田半湿润地区800 毫米400 毫米降水量蒸发量森林草原旱田半干旱地区400 毫米200 毫米降水量蒸发量草原干旱地区200毫米降水量蒸发量多荒漠畜牧业查疑落实由学生看书总结填表格，自主完成所有问题5师生共同完成填充图册第 16-17 页本节内容。5二、东西干湿的差异1、降水的分布特点-从东南沿海向西北内陆逐渐递减2、干湿地区的划分依据和分布地区教学后记：
