1、人民生活方式的变化一、教学目标与分析依据课程标准和教科书，确定本课的教学目标如下：1知识与技能目标（1）通过本课学习，了解改革开放前后，人们在社会生活方面发 生的变化以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。（2）培养 学生用数字、图片等资料分析对比的能力。（3）培养学生的历史发展观、进步观。（4）培养学生辩证思维的能力。【分析】通过以上教学目标的实现，让学生了解改革开放后，人们在衣食住行等方面都发生了前所未有的巨大变化。在教学中，教师引导学生分析发生变化的原因，初步培养通过现象看本质的能力。2过程与方法目标来源:学&科&网 Z&X&X&K（1）安排学生采访或社会调查，收集改革开放前后人们在衣、
2、食、住、行方面的变化为第一手资料，作为课堂教学内容的补充。（2）利用多媒体展示一些制度，数据。用数字有力说服，实施探究式学习，从而培养学生的辩证思维能力。（3）采用“举办小型展览会”、“ 编写历史小报”等形式，培养学生的历史发展观、进步观。【分析】落实过程方法目标，通过课堂学习和课后探究活动了解改革开放后人们生活方式的变化，提倡学生在活动中勇于发现问题、从正反两个方面分析问题，培养辩证思维能力。3情感态度与价值观目标（1）了解人们在社会生活方面发生的前所未有的变化，这是社会的进步，也是改革开放的胜利。（2）认识到国家关于就业制度的改革，打破“铁饭碗”是社会进步的要求，人才竞争的需要。国家逐步建
3、立和完善社会保障制度，是适应社 会发展的需要。【分析】通过落实该教学目标，使学生了解人们生活方式的变化是社会的进步。在教学中，教师引导学生分析收集的资料，从而认识到改革开放以来，人们的生活质量提高了， 人才竞争更激烈了，国家的保障体系更完善了。二、教学策略来源:学科网 ZXXK1本课内容决定了本课宜采用对比分析的教学方式。在引导学生观察和分析时，注重层层对比、一一剖析，让学生从对比中知其然，通过“直观对比逐一对比分析系统对比整合”的过程，由表及里，引导学生完成知识的迁移。2让学生亲自经历知识形成过程，引导学生编写近代社会生活历史小报，让学生把握改革开放给人们生活方式带来的巨大收益。来源:学科网
4、 ZXXK三、教 学设计思路教师组织学生有“节奏性”的活动，对比观察民国时期、近代的系列照片，引导学生主动进入角色，深入理解变化现象及其内涵。上述前三个环节的学生活动，主要是吸引学生主动参与学习过程和积极跟随教学的思路。第四个环节，是学生集中讨论、归纳变化的原因及其影响。本课教学程序框架：社会生活 改革开放前 改革开放后衣使用布票，色彩、样式单调，男子主要以灰中山装或蓝色解放装为主，女子以旗袍为主服装花色、款式、面料多样化，男子主要身着西装，女子式样比较多来源:学+科+网食 使用粮票，生活贫困，粗茶淡饭，食物匮乏、单调 食品丰富，讲究营养均衡，粗细搭配住 居住条件比较差 人均居住面积扩大，居住
5、条件和环境明显改善行农村：靠畜力、步行中小城市：人力车、少量自行车大城市：公共汽车自行车、摩托车、火车、飞机、个别私人汽车就业 铁饭碗制度 打破铁饭碗，人才市场，自主择业来源:Z*xx*k.Com社会保障来源:学.科.网基本没有 逐步建立和完善社会保障制度探究原因 改革开放政策的胜利来源:Zxxk.Com四、教学引入方法 1对比引入法通过改革开放前后，新旧四大件的对比引入新课，激发学生的兴趣，从“四大件”的演变中，深切地体会到改革开放给我们生活带来的巨大变化。方法 2联系现实法请学生描述自己一家人一天的生活，包括衣、食、住、行等内容，由现在的生活状况，引出以前的社会生活。你想了解以前人们的衣食
6、住行吗？引入新课。方法 3情境引入法利用学过的有关历史知识，以第一人称或短剧表演等情境创设手法，引导学生“移情”“神入”于历史环境之中，从而生动地反映过去的社会生活状况。如“北京人的一天”、“陈桥兵变”、“杯酒释兵权”等。这样的设计既可激发学生好奇心、求知欲，充分 发挥学生创意的空间，又避免了死记硬背课文，生吞活剥地运用历史资料和历史概念。五、重点解决和难点突破本课的重点是在改革开放后，人们在衣、食、住、行方面的变化。本课的难点是对改革开放后就业制度和社会保障体系的把握。通过展览会形式，多媒体手段展示相关的文字、数据、图片、图像等资料，归纳概括，客观评价我国的就业制度和社会保障体系。组织学生进
7、行小组讨论、交流、合作，找出人们生活方式发生巨变的原因，深刻体会改革开放政策的意义。活动内容 1课内探究活动举办小型展览会（一）活动准备1将全班分成五个小组，分别收集改革开放前后反映人们衣、食、住、行、用等各方面情况的资料，包括新老照片、图片、报刊、书籍等，以及过去的购物票证和衣物用品等。2制作小型展览会的展板，要求图文并茂，符合中学生的观看特点。3撰写简明的讲解计划和生动的解说词，准备展览 会讲解。（二）活动过程1学生将收集到的票证、照片、实物等材 料按照改革开放前后两个时期，布置成展板，写好解说词。2每组选一个代表，在课堂上演示讲解。3方式可以自主选择，比如，对服饰的讲解，可以一边讲解一边
8、进行模特表演。（三）活动评价来源:学&科&网 Z&X&X&K对各小组或个人在活动中的表现进行评价，根据各小组或个人的课堂表现，评出最佳展区，最佳讲解员。【评析】此案例让学生收集资料，能够有效地感受历史，获得第一手资料，激发学生学习探究当代历史的兴趣，培养学生感知、归纳概 括能力。活动内容 2来源:学科网编写历史小报社会生活小报以小组合作的方式编制、出版，培养学生合作学习的能力和动手实践能力。通过学生自评，使学生关注自己学习过程中态度、能力的变化；通过小组评价，使学生初步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，拓宽自己的视野和胸怀。活动准备：1集体制定小报设计方案，成立XXX 报编辑部，组长任主编，组内
9、成员分别担任记者，文字编辑，美术编辑等，做到人人职责明确。2搜集相关历史资料。这个过程就是信息加工的过程，教师要充分发挥课程资源的人文教育功能，培养学生搜集、阅读、筛选、分析有效信息的能力，推荐一些搜集信息的途径。3按分工各司其职，合作完成小报。4教师至少参加每个小组两次准备活动，一次为选题分工，推荐搜集信息途径，另一次为听取活动准备的阶段性完成情况及 最后定稿；观察记录学生在活动能力、情感态度方面的变化，并依具体情况设置小报的评奖标准。来源:学科网 ZXXK【评析】此案例让学生自己动手编写历史小报，开阔学生的思维，培养学生搜集、阅读、筛选、分析有效信息的能力，培养学生的动手能力。六、教学拓展
10、拓展专题从票证看历史本课教学需要将学习内容从教科书向更广阔的素材资源扩展，将学习活动从课堂内向课堂外延伸，对于学生搜集的资料，在课外进行研究性学习，制作专题研究从票证看历史。1研究课题从“票证”看历史。2背景提出票证，作为一个时代的特征，曾经在人们的头脑中留下过深刻的印象，凡是 40 岁以上的人都或多或少接触或使用过类如粮票、油票、肉票、布票、工业品票等的票证。改革开放以后，随着生产的迅速发展，物资丰富起来，购物的各种票证也相继取消，成为往事。随着新世纪的到来，当以前的粮票、布票、油票等各种票证逐渐成为收藏家的珍品时，代之而起的是与现代生活相适应的具备新功能的票卡：股票、债券、支票、保险卡，还
11、有长城卡、牡丹卡、金穗卡等各种各样的信用卡。3研究目的认识到以前的票证是计划经济的产物，体验改革开放后，市场经济给人民带来的便利。4研究方法网上调查；采访父母；搜集资料。5研究过程（1）通过调查、采访和搜集资料，了解票证产生的历史背景以及国家相关的政策。票证的产生源于物资的紧张；商品的匮乏又使票证演化成有价证券。特别是粮票，在大多数年份即使有钱也不一定能够买到。因此，它的价值，它对人民生活的影响，人们对其的重视程度，在特定的时期超过任何东西。粮票和布票是计划经济的产物。20 世纪 50 年代时，我国粮食短缺。中央政务院于 1953 年 10 月发布命令：全国实行粮食计划供应，采取凭证定量售粮办
12、法，“粮票”出现了。北京从 1960 年 8 月起全市饮食业实行凭票用餐，食油、禽、蛋、肉、豆、豆制品、蔬菜也实行限量供应，还增发了补助豆票、糕点票、高级脑力劳动者补助油票、节日补助油票。这一时期票据种类繁多，除了粮、油、布票，有些地方还发放过煤球票、冰棍票、烟酒糖票、豆腐票。20 世纪 90年代以来，粮食供求走向市场，粮票消亡成为历史的必然。 继各省市地方粮票逐步取消之后，1993 年 5 月，北京最后停止使用粮票，粮票全面退出历史舞台。我国经过 50 年的建设和发展，经济生活的飞速变化，商品的极大丰富，各种票证陆续退出历史舞台，1993 年 4 月 1 日粮票也完成了它的历史使命，成为人们
13、对“计划经济”时期的特殊记忆和收藏品中的新宠。（2）网上搜集票证图片，了解票证的种类，解决以前为什么非要用这些票才能买东西？票证分为粮油票证、生活票证、 金融票证、交通票证等等。在商品短缺时代，从基本生活用品到各种消费品几乎都要凭票供应，没有这些购物票证人们寸步难行：城市居民买粮吃饭要凭粮本、粮票按月供应，在那口粮不足的年月，粮票显得非常宝贵。买布穿衣须有布票，孩子多的人家，布票不够用，除了节假日、走亲访友，许多人都穿打补丁的衣服。 吃油要有油票、买肉要有肉票，食糖、芝麻酱等食用品要凭副食本按月定量供应，一段时间内，连买菜都要凭票供应。那时候，谁家有人在食品店工作，左邻右舍都会刮目相看。想买电
14、器的，需要托关系找路子去弄彩电票、冰箱票，连农村中的老农民想卖头猪，都要想方设法弄张“挂猪证”。作为短缺经济时期的特有产物，这些无价的票证在我国足有2 000多种、历时长达几十年。改革开放以后，随着生产力的发展，生活消费品日益丰富，商品市场由卖方市场转向买方市场，这些限购商品的票证逐渐减少，直至全面退出流通。（3）采访现在人们消费方式有了哪些变化？今天的票卡有哪些，起到了什么作用？随着人们生活水平的提高和现代科学技术的发展，人们的生活方式和消费方式有了新的变化，随之出现的各种便于消费、方便生活的票证也不断涌现。今天的票卡，其功能和内涵已得到全新彻底拓展。股票、债券等新票券已经戍了投资理财的代名
15、词。自1984年11月上海飞乐音响股份有限公司首次向社会公开发行股票，到现在我国已有超过5 500万户的股民，沪深股市有1 050多种股票，拥有4 100多亿元的市值。而随着各种银行卡的广泛应用以及邮电、交通、运输、旅游、商业等众多领域的磁卡、IC卡的相继出现，人们出行和购物异常方便。在今天，一个人拥有一片或数张卡片已是很寻常的事 儿了。光从我国于1985年发行历史上的第一张人民币信用卡开始，到今天我国银行发卡总量已经超过了2.5亿张。（6）收获与评价。这次学习，学生认识了以前使用票证主要是因为生产力水平不高，物质供应紧张，旧票证是计划经济的产物。而现在人们生活水平的提高和现代科学技术的发展，人们的生活方式和消费方式有了新的变化，随之出现的各种便于消费、方便生活的票证，是市场经济的表现。学生能从事物的现象本身挖掘深层次的内在的东西，是学会分析历史问题和历史现象的关键所在。
