1、蓝色的地中海文明教案一、教材内容 ：选自北师大版八年级下册历史教学用书，第四单元第 18 课蓝色的地中海文明 ，具体内容如下：众所周知，现代西方文明是由古希腊罗马文明经由中世纪的基督教文明而到近代的工业文明独立发展演变而成的。希腊文明和罗马文明共同构成了古代西方文明。希腊文明是西方文明的摇篮，而罗马则是希腊文明的继承者和古代西方世界的统治者。它们为新生的资产阶级发动革命提供了解放的旗帜和思想武器。教材第一目主要讲述了西方文明的起源及特点，第二目和第三目分别讲述两大文明的典型特征，是古代西方文明的发展的顶峰阶段。二、学生特征分析：、说明学生所在地区、学校、年级。 常州市花园中学八年级五班、分析学
2、生基础水平在以往的学习中，学生已经具备了在课前搜集、整理、归纳历史材料的能力；已掌握用 ppt 制作历史课件的基本技术；并已养成共同合作学习的好习惯。三、 教学内容与学习水平的分析与确定、 知识点的划分与学习水平的确定学习水平认知领域 情感领域课题名称 知识点知识理解 分析 评价接受形成价值观1、知道古希腊是西方文明的发源地。 2、了解伯里克利时代的雅典民主政治的基本情况。 蓝色的地中海文明3、了解罗马共和国的兴衰。 、学习水平的具体描述 知识 学习水平 描 述 语 句 行为动词点知道古希腊是西方文明的发源地。 陈述知识 了解斯巴达，波希战争。知道波希战争后，古代希腊文明达到极盛。 知道1理解
3、理解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系。理解希波战争对古希腊文明的促进作用。理解知识 了解评价 评价2接受通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确评价雅典民主政治的价值和意义。初步培养民主意识。接受知识 讲述、了解理解 明白分析 归纳 3形成价值观通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律。通过练习，巩固应用所掌握的知识。品评布匿战争的后果，初步形成辩证看待问题的价值观。通过论坛，各抒己见，体验学科价值。品评、分析教学的重点与难点本课重点是了解古代西方文秘归纳的一些基本情况，如雅典的民主政治、罗
4、马共和国的兴衰等；本课难点是正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响，这要求学生具有辩证度、多角度地分析问题的历史思维能力。知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 资料来源 媒体在教学中 媒体使用方式显示古代希腊地图显示罗德港巨人像 自己开发展示地图；创设情景。播放讲解。知识 出示“斯巴达武士”与“古斯巴达城遗址” ，用多媒体文字介绍古城邦斯巴达。自己开发展示实事，引导观察；、设疑思辨，解决问题。播放设疑讲评1理解powerpiont显示古代希腊地图彩色版。出示问题自己开发自己开发展示图片；设计问题，层层深入，解决问题。播放设疑讲解展示自制古代希腊文明的出现地图 自己开发、展示图片；、呈现过程；
5、、解释现象。演示讲解展示希波战争形势图 自己开发、创设情景；、设疑引导。展示设疑讲评知识展示伯里克利雕像雅典公民活动的主要地点卫城自己开发 创设情景 展示讲解理解 展示民主政治的表现要点 自己开发 设疑引导 演示讲解2评价powerpiont展示评价的两个要点展示古代西方文明的延续流程图出示练习自己开发设疑引导；展示图片；创设情景。、演示发展主线；、巩固强化设疑展示提问讲评；复习巩固知识理解分析3形成价值观powerpiont学生展示自制课件罗马城的建立，古罗马的建筑艺术，罗马的角斗场 ；布匿战争和汉尼拔 ；恺撒建立独裁政权和屋大维建立帝国 。注：通过学生边演示边介绍，了解罗马共和国兴衰的简要
6、过程和理解其发展的原因，明白盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律。品评布匿战争的后果，初步形成辩证看待问题的价值观。 展示论坛议题，各抒己见，体验学科价值。学生自己制作。学生进行演示，介绍自己搜集的有关材料。学生演示讲解；教师设问讲评小结。*板书设计*：一、西方文明的摇篮1、希腊是西方文明的摇篮2、古希腊文明产生的地理环境3、地理环境对希腊文明产生的影响4、希腊文明的繁荣 斯巴达与雅典波希战争二、雅典“全希腊的学校” （伯里克利）1、兴盛 a、地位b、民主政治的形成c、民主政治的具体表现d、评价局限性、进步性2、衰落伯罗奔尼撒战争3、延续三、追求伟大的罗马1、罗马共和国的建立与
7、扩张2、布匿战争 a、经过b、对罗马的影响3、罗马共和国的灭亡 a、阶级矛盾尖锐斯巴达克起义b、军事独裁者之间的内战4、罗马帝国的建立地跨欧、亚、非五、课堂教学过程结构的设计、画出流程图创设 情景，设问，导入新课出示课题 明确本课题目显示古代希腊地图罗德港巨人像层层设疑复习提问显示古代希腊地图彩色版学生说到位即可如不完整补充 回答完整进行导入讲述古希腊文明的故事解决问题，理解文明与地理位置的关系假设先民生活不到位补充 答案过多，引导 找出最合理者、对流程图作简要的说明：首先，通过复习提问，让学生回忆思考，起到衔接前后知识的作用。其次，利用媒体创设情景，引出问题，激发学生求知欲；问题由浅入深安排
8、，体现认知的层次感。再次，利用媒体创设情景，指导学生了解古希腊著名的两个城邦斯巴达与雅典，更直观地掌握知识点内容；并引出希波战争，学生通过媒体了解战争的经过和影响。接着，利用媒体呈现事实，激发学生探究欲，归纳古希腊文明的兴衰过程，及古代西方文明的发展，使学生有完整系统的感知。然后，指导学生主动参与教学，演示有关“伟大”的罗马的自制课件，使学生融入到教学活动中来。最后，利用媒体出示论坛引导学生进行讨论，把历史与现实生活紧密连接起来，体现了历史学科的学学生课 件学生课件学生课件出示古希腊地图出示影响知道雅典的地位与特点过渡、设疑知识线 索出示“斯巴达介绍”总结要点 理解文明形成与环境的关系演示讲述
9、文明形成过程 了解文明形成过 程了解斯巴达与雅典的不同出示希波战争 设疑 知道希波战争的结果影响出示标题的幻灯片 提问 知道民主政治的形成、 表现与评价。介绍现象，设问，分析原因过渡 做好准备演示 2 演示 3演示 1小结出示 共同归纳整理设疑，引导学生讨论，总结本课科价值。 出示练习题，及时巩固与应用。六、形成性练习题的设计知识点 学习水平 题 目 内 容知识现在西方各国在政治、经济上有何特点？（通过与现在西方文明的特点相联系，得出古希腊是西方文明的发源地。 ）斯巴达与雅典这两个城邦地理位置、政治制度上有何不同？理解古希腊与古中国在自然地理环境上有何不同？古希腊文明是通过哪场战争走向繁荣的呢
10、？哪位同学能根据地图来介绍一下这场战争？在这场战争中，有一场战役最为著名，之后人类体育史上又多了一个体育项目，你们知道这是哪场战役？这项体育运动的典故是什么？体育史上奥运会是怎样诞生的？知识波希战争后希腊各主要城邦进入繁荣时期。此时，在一百多个城邦中哪个城邦最为著名呢？雅典在希腊文明史上，有着如何重要的地位呢？继马其顿后，又是哪个国家接过西方文明的接力棒呢？理解雅典的民主政治是怎样形成的呢？伯里克利时期雅典的民主政治表现在哪几个方面呢？衰落的主要原因？古希腊的灭亡是否也意味着古代西方文明的消失呢？评价 对雅典民主政治的评价。提示学生从局限性与进步性两个方面来思考。知识理解分析展示课件并讲解：罗
11、马城的建立，古罗马的建筑艺术，罗马的角斗场；布匿战争和汉尼拔；恺撒建立独裁政权和屋大维建立帝国。让学生直观地来了解古罗马的风采。罗马共和国兴衰的简要过程和原因是什么？留给我们后人什么道理？（明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律。 ）情感 品评布匿战争的后果，初步形成辩证看待问题的价值观。认识到各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。教学过程：复习旧知识：教师活动 学生活动复习提问：1、世界四大文明古国是哪些？2、各自发源于哪些大河流域？3、这些文明古国给世界留下了什么文化遗产？4、对后世有何影响？回忆、思考，根据已学知识回答。导入新课：教师活动 学生活动
12、多媒体显示古代希腊地图在亚非的大河流域，产生了世界上最古老的学生观察，理解。文明。继古代亚非文明兴起，欧洲也出现了古代文明。如果说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年” ，这就是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明” 。多媒体显示希腊之迷罗德港巨人像 ，激起学生兴趣。通过课前的预习，哪位同学能说一下自己对这一文明的了解呢？学生浏览，产生对希腊历史探究的欲望。回答：古希腊是西方文明的发祥地（讲述爱琴海名字的来源的故事、爱琴文明的发展、科诺索斯迷宫等，略） 。后来罗马也强大起来。等等。讲授新课：第一框题：西方文明的摇篮教师活动 学生活动希腊是西方文明的摇篮联系
13、现在西方很多国家在政治、济方面的表现，引导学生归纳其特点。教师指出：这两个重要的特点早在古希腊时就已有所体现，因此古希腊成为西方文明的摇篮。古希腊文明产生的地理环境多媒体显示古代希腊地图彩色版。提问：有谁能说一说古希腊的地理范围呢？引导学生比较：古代希腊与古代中国在地理环境上有何不同？地理环境对希腊文明的影响设问：假如你是古希腊的先民，你会在怎样的生活环境中，过着怎样的生活呢？刚才大家各抒己见，可是这些观点中，哪一些是比较合理的呢？承上问题：为什么？教师总结评价：几位同学分析的很有道理。正是由于以上的原因，对古希腊文明产生了重大的影响：（1）小国寡民的形成；（2）海外贸易的兴盛；（3）平等观念
14、的形成；（4）具有善于求索的民族精神。这也使得古希腊人走上了一条不同于东方农业民族的发展道路，在地中海沿岸开创政治上拥有较民主的议会体制，商品经济发达。学生观察、思考，做答。以爱琴海为中心，东边到小亚细亚的西部沿海地区，南到克里特岛，西到爱奥尼亚海。学生观察，相互讨论，得出答案：古希腊多山靠海，平原小，港口多。资源少，适合葡萄、橄榄的种植；古代中国在大河流域，平原辽阔，水力丰富，土地肥沃，人口稠密，适合种植农作物。3、学生想象，纷纷发表自己的设想：农耕生活；游牧生活；航海业造船业比较发达；通过海上贸易交换粮食。 （允许学生有多种猜想）回答：航海业和海外贸易比较发达的观点比较合理。积极回答问题：
15、（1）这是他们的依山傍海的自然环境决定的。（2）我认真地研究了一下地图，发现在地中海的南岸有古埃及的灿烂文明，我想他们之间一定有着密切的商业往来。（3）海外贸易需要公平的交换环境。（4）地域有限，古希腊人需要扩大他们的了蓝色的海洋文明。成为西方文明的摇篮。而古罗马则继承了古希腊文明，成为古代西方文明的统治者。希腊文明的繁荣多媒体展示古代希腊地图教师介绍：古希腊文明在公元前 20 世纪时就已出现，直至 12 世纪，文明出现之地是以爱琴海为中心的，所以，我们又称之为“爱琴文明” 。虽有过一段时间的衰落，可到公元前 8前 6 世纪时，希腊又出现了很多城邦。（1）斯巴达与雅典教师介绍：当时希腊著名的城
16、邦有两个：斯巴达与雅典。它们分别位于希腊半岛的什么位置呢？出示“斯巴达武士”与“古斯巴达城遗址” ，用多媒体文字介绍古城邦斯巴达。与斯巴达所不同，雅典却开创了古希腊民主政治的典范。（2）希波战争教师过渡：古希腊文明是通过一场战争走向繁荣的，这就是“希波战争” 。多媒体展示希波战争形势图 ，哪位同学能根据地图来介绍一下这场战争？在这场战争中，有一场战役以少胜多，最为著名，也是在这之后人类体育史上又多了一个体育项目，你们知道这是哪场战役吗？这个体育项目是什么？有谁能说说它的典故？以这种体育运动的方式纪念它，也能看出古希腊人热衷于体育事业。谁能说说体育史上的奥运会是怎样诞生的吗？多媒体展示“奥运会的
17、由来” 。领土才够住。等等。4、学生观看多媒体演示，从空间与时间上有一完整的概念。（1）学生观察多媒体显示斯巴达与雅典的位置。回答：斯巴达：位于伯罗奔尼撒半岛南部；雅典：位于希腊中部。学生浏览文字，了解古城邦斯巴达。（2）学生观察形势图。试着向其他同学介绍这场战争的阶段与经过。回答：马拉松战役。马拉松长跑比赛。学生绘声绘色地讲述小故事。学生根据自己已有的知识讲述奥运会的由来。第二框题：雅典“全希腊的学校”教师活动 学生活动教师过渡：波希战争是希腊历史的转折点，战后希腊各主要城邦进入繁荣时期。此时，在一百多个城邦中哪个城邦最为著名呢？三、雅典“全希腊的学校”a 雅典在希腊文明史上，有着如何重要的
18、地位呢？回答：雅典。（3）学生做答：a 经济繁荣，拥有较健全的民主政治，学者云集，文化灿烂。b 雅典的民主政治是怎样形成的呢？c 多媒体展示伯里克利雕像 。引导学生归纳，提问：伯里克利时期雅典的民主政治表现在哪几个方面呢？向学生介绍雅典公民活动的主要地点卫城。d 对雅典民主政治的评价。提示学生从局限性与进步性两个方面来思考。教师在学生发表完想法后，进行小结，并以次说明从专制到民主是人类历史发展的必然趋势。希腊文明的衰落（1）衰落向学生简要介绍伯罗奔尼撒半岛上的城邦之争是其衰落的主要原因。（2）延续阅读书上小字，引导学生思考：古希腊是被哪个后起之国征服的呢？古希腊的灭亡是否也意味着古代西方文明的
19、消失呢？继马其顿后，又是哪个国家接过西方文明的接力棒呢？教师用一个练习题，来巩固第一框题的部分知识。当时的雅典是“全希腊的学校” 。b 在雅典平民反对贵族的斗争中，经过梭伦改革到伯里克利时代达到顶峰。c 学生归纳总结。学生了解其历史。d 据我了解，妇女就不能享有这些民主权利；奴隶是被统治者，更不可能拥有选举权和被选举权。许多外来人也是无权享受这种权利的。可相对于当时盛行专治的古代社会而言，开创了民主政治的典范，创造了古希腊大部分的辉煌。学生听讲，使所学知识前后衔接。学生阅读书上小字，思考，回答：学生踊跃发言，回答问题。第三框题：追求“伟大”的罗马教师活动 学生活动、罗马共和国的建立和扩张承前启
20、后：讲述：当希腊文明走道尽头的时候，希腊北部的马其顿崛起，创立了亚历山大帝国，开始了希腊化的时代。由于这个帝国短暂，罗马人接过希腊文明的接力棒，西方古典文明又有了新的发展。2、课前同学们通过预习，查找了许多资料，有的还制成了课件，欢迎同学们给大家进行展示，让我们更直观地来了解古罗马的风采吧！3、小结：同学们精彩的课件和讲解为我们展现了一幅古罗马历史的画卷。罗马共和国之后取而代之的罗马帝国，而罗马帝国的兴衰将古代西方历史带入了中世纪。学生浏览第二框题的课件，听老师讲述，准备课件交流。积极展示课件并讲解：罗马城的建立，古罗马的建筑艺术，罗马的角斗场；布匿战争和汉尼拔；恺撒建立独裁政权和屋大维建立帝
21、国。听讲，认同。四、本课总结：师生通过对话形式进行讨论和课堂总结：教师：有句西方谚语：“条条大路通罗马” ，对此你如何理解？生 1：说明古罗马经济繁荣。生 2：说明古罗马交通比较发达。教师：可否把古希腊的民主政治运用到今天的国家管理中？生 1：有许多可以借鉴的制度。生 2：比如，陪审法庭制度就很先进，可以使法律的实施更公平。生 3：还有，任何人都有担任议员的机会，参与国家管理。生 4：不对，并不是所有的人都享有这些权利，只有以少部分公民才可以享有。生 5：我觉得，古代的典章制度未必能适合现在的社会。（其他发言） 。教师：你知道希腊文化对今天人们的生活有什么影响吗？生 1：我知道，马拉松比赛是因为波希战争中的马拉松战役得名。生 2：我知道奥运会就是从古希腊起源的。生 3：还有，圣火的传递仪式来源于希腊神话。
