1、 Unit4 Wheres my schoolbag?教案 备课时间：2017 10 16课题 Unit4 Wheres my schoolbag?Section A 2a-2d授课时间 2017 10 27知识与技能1学习表示单词 来源:学优高考网come on, desk, think, room, their, hat, head, 2 复习正确使用介词：on， under， in来源:学优高考网3学习表示物品位置的一般疑问句以及肯定，否定回答。来源:gkstk.Com过程与方法通过展示图片使学生能够更直观的将表示家居环境中的物品放入相应的位置教学目标情感、态度、价值观1、 激发学生学习
2、英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。2、通过小组活动、小组竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。 3 引导学生热爱生活，养成良好的物品摆放习惯和爱整洁的好习惯。教学重点 学习表示的单词 come on, desk, think, room, their, hat, head, 教学难点 学习表示物品位置的一般疑问句以及肯定，否定回答。教学方法 我运用课本和多媒体，采用小组竞猜的方法，激发他们的学习兴趣和斗志教 具课本 多媒体教 学 过 程 Step1 Revision复习上节课所学知识点，采用师生问答的方式。Step2 Presentation本节课是一个以听力活动为中心的任务链1 2a图片中
3、的单词都是学生学过的，因此识图活动可以作为一个简单的导入活动，让学生两人一组就图片进行问答：A: Whats this in English?B: Its aA: What are these in English?B: Theyre.2 通过活动复习介词 in， on， under 的用法。教师将某一物品放在不同的位置，让学生用介词简单的描述位置（能说对单个介词也可以）环节时间3153 让学生通录音，为物品编号。4 教师还可以适当引导学生关注 2b的对话内容和本单元的重点句型。5 让学生跟录音并模仿 2b的对话。教师提示学生关注听力中问句和答语的语调，并引导学生发现问答语调的基本规律。教师要
4、对学生的语音语调给予积极引导和鼓励，激发他们模仿的热情和学习的兴趣。6 让学生朗读 2c的对话范例。教师引导学生读 2b的图片，并用图中物品编新的对话。7 依据 2c的对话，教师与全班学生利用生活中的真是信息进行交流。教师先把书放在包里，然后和学生进行对话T：Is the book on the desk?S: No, it isnt.T: Where is it?S: Its in the bag.教师再把两支钢笔放在铅笔盒里，继续和学生进行对话。8 2d部分主要是语言知识的集中呈现。播放录音，让学生一句一句地跟读录音，提醒学生注意模仿语音语调，并体会特殊疑问句的降调和一般疑问句的升调。9
5、读完 2d部分，学生回答问题1.Where is Jacks bag?2.Is Jacks hat on the chair? 10 学生跟读，教师朗读，全班齐读。11 教师板书讲解知识点。Step3 Practice1让学生两人一组分角色朗读对话，教师巡视全班并提供必要的帮助。2 请几组学生在全班朗读，检查学生掌握对话的情况。Step4 Consolidation通过 PPT的图片，学生练习介词 in/on/under的用法以及where的用法。Step5 Homework学生背诵单词以及课本重要句子。10102培养学生板 书 设 计Unit4 Wheres my schoolbag?Section A 2a-2d1 come on, desk, think, room, their, hat, head, 2 A: Are the keys on the sofa?B:No, they arent. Theyre on the table .作 业 设 计背诵单词以及本课重点句子。教 学反 思课堂气氛浓烈,学生积极主动,达到本节课的效果。
