1、第一节 练习使用显微镜一、教学目标知识目标1通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。2学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。 能力目标 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。 情感目标 通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。 二、教学重点 1显微镜的使用方法。 2学习独立操作能力的培养。 三、教学难点 规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开） 。 四、教学过程第一步、温故知新第一环节、师友互查1.生物的基本特征：_、_、_、_、_、_、_。第二环节 教师引导第二步、探究释疑第一环节 师
2、友解惑1、显微镜的结构2、显微镜的使用步骤:一、取镜和安放二、对光三、观察第二环节 教师点拨从目镜内看到的物象是倒像。一台显微镜的目镜与物镜的放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。显微镜的放大倍数越大，观察到的物象就越大，但观察的视野范围就越小，视野就越亮。第三步、巩固理解第一环节、师友巩固1、有螺丝口的是_，反之为_。 2、物像是_，上下颠倒，左右相反 3、物象放大倍数=_4、目镜越长，放大倍数越_。5、放大倍数越小，细胞体积越_，看到细胞数目越_，视野越_。6、光线强时：用_光圈和_。需要强光时：用_光圈和_第二环节、教师指导光线强时：用_小_光圈和_平面镜_。需要强光时：用_大_光圈和_凹
3、面镜_。第四步、分层提高第一环节、师友竞赛1.用显微镜进行观察，若光线暗时应选用（ ）A.大光圈、凹面镜 B.大光圈、平面镜2.使人们对生物体结构的认识进入到细胞这个微观领域的科学家是（ ）A.施莱登 B.达尔文 C.罗伯特虎克 D.沃森C.小光圈、平面镜 D.小光圈、凹面镜第二环节、教师提升3、下图是光学显微镜结构示意图，写出显微镜的结构名称：（1）起放大作用的结构是 _和 _。（2）玻片标本放于 _上。（3）如果看到的物像较模糊，可以进一步调节 _。（4）调节 _和 _可以改变视野的明暗。（5）能够起到稳定镜身的结构是 _。第五步、梳理总结第一环节、师友梳理谈谈收获1、知识方面 2、师傅补充容易出错的问题及复习方法 3、互助心得 4、本节表现优秀的师友第二环节、教师总结1、显微镜的结构显微镜的使用方法
