1、看云识天气知识目标：了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；体会本文寓准确于生动形象的语言特点。理解本文“总说分说总说”的结构形式。积累有关谚语。情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。教学重点：分析把握文章的结构层次。感受文章说明语言的特点。教学难点：区分云彩繁多复杂的形状、种类。教学安排：一课时教学过程：一、导入新课：同学们知不知道“云”字的繁体？请一个同学来写好吗？学生写“云”字的繁体“雲” 。很好！我们能不能从这个字看出点什么呢？（有“雨”字。和天气有关。我觉得天上有云时，可能快要下雨了吧？）我们从这个字可以看出古代劳动人民在生产生
2、活中对云和天气的关系有了一定的认识，并掌握了一些规律，今天我们来学习看云识天气 ，看看云与天气有什么样关系。 （板书：看云识天气）俗话说：“天有不测风云” ，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云） ，的确，云就像天气的“招牌” ， “朝霞不出门，晚霞行千里” “天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。同学们，现在我想做一个读书调查，请有看过三国演义的同学举手。请一位同学讲述“万事俱备，只欠东风”这个成语故事。同学们，想一想诸葛亮能知过去和未来，有呼风唤雨的本领，他是神仙吗？二、检查学生预习情况：1、
3、注音：峰峦（lun） 一霎（sh）间 一刹那 ch 点缀（zhu） 绫纱（lng） 弥漫（m） 晕（yn）头转向 月晕（yn） 崩塌（bng t） 2、释义： 峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。一霎间：一会儿，形容时间极短。预兆：事情显露出来的迹象。轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。征兆：即将出现的迹象。崩塌：崩裂而倒塌。三、朗读课文，整体感知1、教师范读或播放录音2、学生快速阅读课文，以小组为单位，群策群力解决以下问题1）从题目上看，这是说明什么的文章？ 说明云和天气关系的文章。 2）从题目上看，你还能读出什么来？ 体裁说明文
4、，说明顺序：逻辑顺序 3） 、看看课文主要说明了什么，能否用一句话来回答。课文主要介绍了如何看云来识天气，即写云和天气的关系。4） 、文中最县先提出云和天气之间存在联系的句子是哪处？它在文中起什么作用？“云是天气的招牌” ，它说明看云可以识天气；起总领全文的作用5） 、全文的中心句是哪一句？（天上挂着什么云，就会有什么样的天气）6） 、 “天空的薄云，往往是天气晴朗的象征，那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”一句在全文中起什么作用？还有何处与它相似？ 起承上启下的过渡作用，这也是我们看云识天气的基本经验；第六段的开头一句7） 、最后一段的大意是什么？对全文有何意义？指出看云识天气的目的、
5、方法和注意事项。8） 、全文的结构如何？看云识天气 （总）云就像天气的招牌-看云可以识天气（分）怎样看云识天气 形态云彩（总）看云识天气的目的、方法和注意事项3、请每个组任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。 介绍要求：充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带来怎样的天气。 教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。 ” 其他示例：（1）当积云迅速向上凸起，形成高大的云山时就变成了我，我是积雨云，然后我越长越高，慢慢变黑
6、，最后我整个倒下了，这是乌云弥漫、雷声隆隆、电光闪闪，马上下起了暴雨，有时还伴有冰雹或者龙卷风。（2）我是卷层云，是在连绵的雨雪来临之前出现在天空的一层薄云，看到我，请大家出门前带上雨具。（3）我的绰号叫“毛玻璃” ，是由卷层云积聚而来的，透过我看天就会模糊不清因而得名，其实我的真名叫“高层云” 。雨雪都是我的好伙伴，常常和我形影不离。4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？ 5、划分段落，概括段意。 第一部分（第 1 段）：指出云就像是天上的“招牌” ，从而说明为什么可以看云识天气。第二部分（第 26 段）：具体介
7、绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义和局限性。 这样分段，体现了什么说明顺序？ 逻辑顺序（由现象到本质） 。6、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗?学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确：文章先说不同形态的云和天气的关系。第 1 段概述，先用“天上的云，真是姿态万千，变化无常”一句总说，然后描绘了万千姿态的云。第 25 具体介绍云的形态与天气的关系。第 2 段是 3、4、5 段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云
8、层，常常是阴雨风雪的预兆” ，后面三段就是遵循这个“纲”展开的。第 3 段照应“薄云往往是天气晴朗的象征” ，第 4、5 段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆” 。第 6 自然段开始写“云的光彩同天气的关系” ，最后一段总结全文。在文章内部，作者也是按照一定的思路来介绍的。例第 3 段，把“薄云”又分为“卷云” 、 “卷积云” 、 “积云”和“高积云” ，并分别介绍了它们的特点及和天气的关系。7、阅读第 1 段，回答下面各题。 （l）这段的结构是怎样的？（总分总） （2）如何分层？ 第一句是第一层，最后一句是第三层，中间是第二层。 （3）第一段中哪些内容照应“姿态万千” ，哪些内容照应
9、“变化无常”？ “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马”这些内容与“姿态万千”相照应。 “它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆”这些内容与“变化无常”相照应。8、说明方法：（1） “卷云、卷积云、积云、高积云是天气晴朗的象征；卷层云、高层云、雨层云，积雨云，这些云低而厚密，是阴雨风雪的预兆， ”这是什么说明方法？ 说明方法是分类别。（2） “有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排
10、列着”这是什么说明方法？ 说明方法是打比方。 （3）有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马 （打比方）（4）云就像是天气的“招牌” 。 （打比方）（5）卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的粼波。 （打比方）（6）还有一种像棉花团似的白云，叫积云。 （打比方）（7）远远望去，就像草原上雪白的羊群。 （打比方）（8）隔着云着太阳和月亮，就像隔了一层毛玻璃，朦胧不清。 （打比方）分类别：光彩有晕、华、虹、霞。 9、文章最后两句话“但是，天气的变化异常复杂，看云识天
11、气毕竟有一定的限度。要准确掌握天气变化的情况，还得依靠天气预报。 ”体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往” 、 “常常” 、 “有时等词是相照应的，表明使用词语的准确性。 四、总结：本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清晰，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明顺序。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得非常生动形象，这得益于运用了生动形象的语言。除此外，更重要的是对于自然现象的细心观察。其实，只要我们做生活的有心人，善于观察，一样可以写出精彩的文章来。五、拓展延伸：在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气” ，我们还可以通过“动
12、物”、 “植物” 、 “某种现象”或“一些感觉”识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传，小组找出这方面的谚语。天上钩钩云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨临。 天上扫帚云，三天雨降淋。早晨棉絮云，午后必雨淋。 早晨东云长，有雨不过晌。早晨云挡坝，三天有雨下。 早晨浮云走，午后晒死狗。早雨一日晴，晚雨到天明。 今晚花花云，明天晒死人。空中鱼鳞天，不雨也风颠。 天上豆荚云，不久雨将临。天上铁砧云，很快大雨淋。雨中闻蝉叫，预告晴天到；云下山，地不干。云绞云，雨淋淋。黑云接驾，不阴就下。云低要雨，云高转晴看云可以识天气 云就是天气的招牌晴天云 卷云 卷积云 积云 高积云 形态 雨雪天云 卷层云 高层云 雨层云 积雨云 看云识天气光彩 晕 华 虹 霞看云识天气的目的方法、局限性 教学反思：多补充一些“看云识天气”的谚语。千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状，来向，厚薄，颜色，移速等变化，总结了丰富的“看云识天气”的经验，并将这些经验编成谚语。这些谚语蕴含着丰富的物候知识，是他们心血和智慧的结晶。让学生多积累一些谚语，是很有好处的。可以引导学生积累这些谚语：“天上钩勾云，地下雨淋淋” ，“炮台云，雨淋淋” ， “云交云，雨快临”等朗朗上口的谚语，丰富学生的知识，开拓学生的视野。总分总
