1、藻类、苔藓和蕨类植物课题：第一章 生物圈中有哪些绿色植物 第一节 藻类、苔藓和蕨类植物 讲课教师：学科：生物 课时：1 总课时数：19知识与技能1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态、结构特征和生活环境。2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。过程与方法学生应通过观察与思考、实验、讨论等活动获得相关知识。因此，教师应尽量创造条件完成各项活动。可采用与实验观察相结合的直观教学法 教学目标情感态度与价值观认同藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的重要作用，与人类生活有着密切关系。教学重点 藻类、苔藓、蕨类植物的主要结构特点。 教材分析 教学难点 藻类、苔藓、蕨类植物的主要结构特点。 教
2、 学 过 程教师活动 学生活动 备注（教学目的、 时间分配等）一、 创设情境，导入新课展示多媒体课件，展示多种多样的植物。二、新课1、藻类、苔藓、蕨类植物的生活环境及生活方式指导学生观看 CAI 课件、录像，展示学生要观察的实物，提出问题，观察 CAI 课件（衣藻、水绵、海带等及其生活环境、藻类植物对生物圈的作用及与人类的关系等） ，感知多姿多彩的植物世界。观察模型、实物，发散思维、提出问题、小组探究、讨论情景感受，激发学生学习的兴趣。知道藻类植物的生活环境。培养学生带着问题进行探究的习惯。鼓励自主探究，鼓励发现问题、解决问题、合作交流。参与小组讨论、并进行适当的启发和引导。点拨、巡视、指导，
3、共同总结藻类植物与环境相适应。2、藻类、苔藓、蕨类植物的形态、结构特征针对难点进行学习研究。指导学生观察挂图及课本彩图，并进行适当的启发和引导，鼓励学生提出问题，大胆发表自己的见解。 3、藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用及人类的关系指导观察，启发学生发散思维、分析比较，鼓励学生大胆发言、得出结论。及时予以鼓励，增强学生的自信心。对主动参与课外实践的学生予以表扬鼓励，进一步培养学生关注生物圈中绿色植物的情感。 三、 小结引导学生对三种植物类群进行比较，进一步理解它们的形态特征与生活环境的适应关系，它们对生物圈的作用和与人类的关系。可采用列表等其他方式归纳总结。 交流，寻找问题的答案。认识到藻
4、类、苔藓、蕨类都生活都离不开水。探讨课本79页观察与思考的讨论题。观察后，对比，发现问题、提出间题：藻类植物没有根茎叶的分化；苔藓植物通常具有茎和叶的分化，但根中没有导管，茎中没有叶脉。蕨类植物有根茎叶的分化，且这些器官中有专门的输导组织。讨论后归纳：藻类植物补充大气中的氧气；鱼类的饵料；实用；药用等。苔藓植物可用作检测空气污染程度的指示植物；蕨类植物可食用、药用、绿肥或饲料，古代的蕨类植物经漫长的年代能形成煤。师生共同总结为学生提供展示空间，培养学生的交流能力。了解藻类、苔藓和蕨类植物的形态、结构。利用多媒体及图片，展示藻类、苔藓、蕨类植物的生活史，了解孢子植物的生殖特点。知识梳理，深入生活，将知识与生活实际相联系。四、 练习作练习册板 书第一节 藻类、苔藓和蕨类植物概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。1生活环境2形态特征3对生物圈的作用和与人类的关系教学后记：
