1、教案序号 总第 课时（一课一个教案） 教案书写人教学课题 七年级下册数学5.2 图形的全等教案知识目标借助具体情境和图案，经历观 察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义，了解全等图形的特征。能力目标培养学生善于观察的能力。三维目标 情 感目标培养学生审美情趣 。教学重、难、疑点图形的全等与全等图形的特征的了解是本节课的重点，识别全等图形及通过实践活动得出全等力形既是重点也是难点。教 法 引导探索研究发现法教学方法学法 主动探索研究发现法教具学具准 备 把课本当中的图画在白纸上，带好剪刀和复写纸教 学 过 程 设 计巧设情景导入新课见过程充分体现 “自主、合作，分层评价” （渗透探
2、究的内涵）的教学特色（力求课堂活而不乱，实而不闷）“知识是能力的基础，能力是知识的升华，情感是力量的源泉”通过各种途径，培养学生的搜索力、发现力、概括 力、想象力、记忆力思维力、操作力、应变力、创造力和自我调控力过程与方法教学环节与步骤课堂要素提示 教师活动 (恰到好处的主导作用) 学生活动 (体现充分的主 体作用)知识与技能情一、看一看1引导学生观察课本两组图形。2多举一些学生比较熟悉的能全等或不全等图形的实例，让学生进行想象全等力形与不全等图形的区别。例如：（1） 同一张底片冲印出两张相同尺寸的相片与两张不 同尺寸的相片。（2） 同一人的两只手掌与一大人左手掌和一小孩的左手掌。（3） 一个
3、三角形和一个四边形3把下列两组图形投影出来：观察课本图形发挥想象通过观察，说出两组图形中上、下两个图形的异同之处，与同感态度与价值观 二、做一做a) 用复写纸印出任一封闭图形。b) 议一议把两张纸叠 在一起，用剪子随意剪出一个图形。三、c) 从“做一做”中得到的两个图形有什么特征？这两个图形能够重合，它们的形状和大小都相同。d) 在看一看中，你的看法如何？形状相同且大小也相同的两个图形能够 重合，反之亦然。形状不同或大小不同的两个 图形不能重合，不能重合的两个图形大小一定不相同。e) 能够重合的两个图形称为全等图形。全等图形的形状和大小都相同四、做一做按课本做一做的要求进行实践活动。 （注意：把划分出的两个图形叠在一起应重合，通过数小正方形个数可知划分出的图 形中应含有 6 个小正方小 结： 本节课学习了能够重合的图形称为全等图形，全等图形的形状和大小都相同。学交流你的看法。按要求动手操作在做的基础上思考讨论学生小结
