1、10.2 直方图学习目标使学生了解描述数据的另一种统计图直方图，通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。教学重点：数据整理的几个重要步骤。教学难点：对数据的分组及频数分布表的制作。学前准备：1.在前面我们学习了哪几种描述数据的方法？它们各自的优点是什么？导入：【自主学习 合作交流】1. 阅读课本 163165 页图 10.2-2 以上的内容，完成下列问题：画频数分布直方图的一般步骤计算最大与最小值的差：_ - _决定组距和组数。 组 数组 距 最 小 值最 大 值 注意：组距和组数没有固定的标准，要根据具体问题来决定，分组数的多少 原则上 100
2、个数以内分为 512 组较为恰当。列频数分布表频数：每个小组内数据的个数。画频数分布直方图2完成课本 165 页的“探究” 。3阅读课本 165 页图 10.2-2 以下的内容，填空：频数分布直方图是以小 长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的大小小长方形的高是频数与组距的比值等距分组时，各个小长方形的面积（频数）与高的比是常数（组距） ，因此画等距分组的频数分布直方图时，为画图与看图方便，通常直接用小长方形的高表示频数列出样本的频数分布表，画出频数分布 直方图。【精讲点拔】【小结】 （谈谈本节课你有什么收获？还有什么困惑？）【当堂测试】1为了检查前一单元的教学效果，数学老师把单元测评成
3、绩进行了整理，如下表：成绩 x(分) 50x60 60x70 70x80 80x90 90x100频数记录 正 正正 正正 正频数 2 9 10 14 5（1） 数学老师按成绩范围分成了_组，组距是_.（2） 上面的表叫做_.（3） 成绩 x 在_范围内的人数最多，有_人，成绩 x 在60x70 范围的有_人。（4）全班一共有学生_人。纠错栏 分组 划记 频数4.0x4.3 合计6.56.46.75.85.95.95.24.05.44.65.85.56.06.55.16.55.35.95.55.86.25.45.05.06.86.05.05.76.05.56.86.06.35.55.06.35.26.07.06.46.45.85.95.76.86.66.06.45.77.46.05.46.56.06.85.86.36.06.35.65.36.45.76.76.25.66.06.76.76.05.56.26.15.36.26.86.64.75.75.75.85.37.06.06.05.95.46.05.26.06.35.76.86 4.55.66.36.05.86.3【课后作业】课本 169 页的习题。2 题3 题 4 题六、评价准确程度评价 优 良 中 差书写整洁程度评价 优 良 中 差七、课后反思纠错栏
