1、9 老王学习目标：1、把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭遇，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。2、关注像老王这样的人，献出自己的爱心，同情心。教学重点：把握老王忠厚善良的性格特点与不幸的命运遭际，理解作者对老王这样一位底层劳动者的深厚感情。教学难点：品味语言，理解刻画人物形象的方法，把握中心。一、 基础知识积累与运用。伛 （ ） 攥 （ ） 惶恐 （ ） 荒僻 （ ） 取缔 （ ） 翳（ ） 骷 髅（ ） （ ） 滞 笨（ ） 愧怍（ ） （ ）二、整体感知：请大家以自己喜欢的方式自读课文，然后思考：1、老王是一个什么样的人？用两个词语概括。 （ ） 、 （ ）2、老王的不幸表
2、现在哪些方面？3、作者通过哪些事例体现老王的善良的？4、老王是不幸的人，又是善良的人。那么，面对老王的遭遇，作者一家又是如何做的呢？说明了什么？当善良的老王去世时，作者有什么感受？请用原文回答。5、本文作者的写作目的是什么?四、达标检测：1、.本文以什么线索组织材料？正确的一项是（ ）A 本文以作者的所见所闻所感为线索。B 本文以老王的活动为线索。C 本文以作者与老王的交往为线索。D 本文以作者对老王的态度变化为线索。2 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” “强笑”的意思是：（ ）A 我看不起老王的意思。 B 我对老王的嘲笑。C 老王病成那个样子，还拿东西谢我们，我心里有说不出
3、的悲酸和感动。 D “强笑”即大笑，我看到这时的老王感到很可笑。3、指出下列各句对人物描写所采用的方法：（1） 、他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。 （ ）（2） 、他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 （ ）（3）我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？（ ）4、仿写句子。请大家以下面的形式，把你的爱心表达出来。爱心是一片洒落在旱地上的甘霖，使心灵枯萎的人尝到情感的甜美。爱心是_，使_。爱心是_，使_。5、拓展阅读乞 丐 屠格涅夫我在街上走着一个乞丐一个衰弱的老人挡住了我。红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙、褴褛的衣服，
4、龌龊的伤口呵，贫困把这个不幸的人，弄成什么样子啊！他向我伸出一只（） 、肮脏的手他呻吟着，他哀求施舍。我伸手搜索自己所有的口袋没有钱包，没有表，也没有一块手帕我随身什么东西也没带。但乞丐在等待着他伸出来的手，无力地摆动着和发着颤。我惘然无措，惶惑不安，紧紧地握了握这只肮脏的（）的手：“请原谅，兄弟！”乞丐那对红肿的眼睛凝视着我；他发青的嘴唇笑了笑而且，他也紧紧地握了握我（）的手指。 “哪儿的话，兄弟！”他嘟哝着说， “这已经是很可感谢的了，这也是恩惠啊，兄弟！”我明白，我也从我的兄弟那儿得到了恩惠。（1） 、考考你的判断：“红肿” “冰冷” “战栗”都是用来形容手的，请将它们分别填入文中标序号处。 （2） 、今天看来，一个稍微有点地位的人与乞丐握手几乎是不可能的，但文章的描写给人以真实之感，为什么？（3） 、 “我”和乞丐握手的基础是 （4） 、 “这也是恩惠啊”中“这”指的是 （5） 、结尾句有何深意？“我”从“老人”那里到底得到了什么？请用简练的语言概括（不超过 30 个字） 。
