1、第 12课新文化运动【教学任务】知识与来源:gkstk.Com能力了解新文化运动兴起的背景、标志及新文化运动的主要代表人物及其作品，学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限性。过程与方法领悟“论从史出，史论结合”的历史思维方法，客观地评价新文化运动，形成辩证唯物主义和历史唯物主义的历史思维方法。教来源:学优高考网学目来源:学优高考网gkstk来源:学优高考网 gkstk标来源:gkstk.Com情感态度与价值观了解陈独秀、胡适、鲁迅等人在新文化运动中的勇敢精神和先锋作用，激发学生勇于创新、积极进取的精神，增强热爱祖国、建设祖国的历史使命感，增强民主与科学精神。重点 新文化运动的内容与意义难点
2、新文化运动为什么把斗争矛头指向孔教【教学流程】环节 教学问题设计 师生教学活动 二次备课情境引入20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第 12课：新文化运动！提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。自主探究指导学生快速阅读课文，完成自主学习中的“自主探究”部分。（学生自主探究时，教师要求学生将主要知识点在课本上划出，标记有疑问的知识点）师：明确做题要求，指导学生根据要求自学课文并完成学
3、案自主探究问题。生：速读课文，完成自主题，勾画重点知识，初步掌握基础知识。合作交流展示提高一、新文化运动的兴起1.阅读教材 56页第一段，阅读下列材料：辛亥革命失败后，陈独秀对照西方国家的历史，认真研究，认为中国革命多次失败的原因是由于几千年封建文化毒害的结果。因此，救亡之道要首先打倒中国的封建文化而代之以西方的文明。根据材料，结合课文，学生分组讨论：新文化运动是在什么背景下兴起的？2.阅读教材 56页第二段，教师展示图片：提问：请同学们从教材中找出新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素是什么？二、新文化运动的内容和意义1.阅读教材 57页第二、三段和第 58页第一段，结合下面的图片
4、、材料，请说出新文化运动的内容有哪些？口号是什么？学生讨论后回答：省略教师归纳总结：(1)政治上列强侵略加剧，袁世凯企图复辟帝制。(2)经济上民族资本主义的进一步发展，资产阶级要求实行民主政治。(3)思想文化上辛亥革命使民主共和观念深入人心；而袁世凯却掀起尊孔复古的逆流。师：当日上海滩有一言辞犀利的新读物青年杂志出版，其主编陈独秀大声疾呼民众要高举“民主”和“科学”两面大旗，向封建专制和封建思想发起猛烈冲击。可以预见，一场具有划时代意义的思想解放运动即将在中国大地上蓬勃兴起学生读书回答：时间：1915 年；标志：陈独秀在上海创办青年杂志，发表敬告青年；代表人物：陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；主
5、要阵地：新青年和北京大学。生观察图片，阅读材料，结合教材，列表归纳：内容 代表作品抨击旧道德旧文化鲁迅的狂人日记合作交流“我们现在认定只有这两位先生（民主和科学，当时称德先生和赛先生），可以治救中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。 陈独秀新青年 2.阅读教材 58页第二段，阅读下列材料：“有很长一段时间，每天除上课、阅报以外，看书，看新青年；谈话，谈新青年；思考，也思考新青年上所提出的问题。”毛泽东新青年“象春雷初动一般，惊醒了整个时代的青年。他师总结：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革命。提倡白话文，
6、建设新文学，即文学革命。就是要通过简单、通俗、易懂的白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。生：思考、讨论，各抒己见提倡民主与科学陈独秀新青年提倡白话文建设新文学胡适：文学改良刍议陈独秀：文学革命论口号 民主与科学展示提高们首先发现自己是青年，又粗略地认识了自己的时代。 北大中文系学生杨振声“新文化运动是人的运动。”“一个民族的觉醒首先是文化上的觉醒。新青年第七卷第五号根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动历史意义的认识？先辈们的什么精神值得我们学习？师：根据新文化运动的内容分析其意义和不足。意义：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。不足：对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。总之，新文化运动是一次伟大的思想解放运动。生：我们要学习先辈们积极进取、求真求实的科学精神和为追求真理不畏艰难、勇往直前的斗争精神。拓展延伸为什么新文化运动时期批孔，而今人又尊孔？我们应该怎样对待传统文化？(1)儒家传统道德是维护封建专制统治的理论核心和精神支柱，只有打倒儒家传统道德才能唤醒民众，才能实现民主政治与民主共和。今天尊孔是为了弘扬中华民族优秀的传统文化。(2)取其精华，弃其糟粕。批判、继承、改造创新、与时俱进。反思完善教后反思
