1、35 奇妙的透镜【学习目标】1了解什么是凸透镜，什么是凹透镜。2知道有关透镜的光心、主光轴、焦点、焦距几个名词。3认识凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。4会测量凸透镜的焦距。行为提示：1认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。2创设情景，导入新课。方法指导：凸透镜与凹透镜的区别方法：1.触摸法(中间薄、边缘厚的是凹透镜，中间厚、边缘薄的是凸透镜) 。2聚焦法(射入平行光，会聚的是凸透镜，发散的是凹透镜) 。3用眼看(把透镜放到字上，看透镜后的字是放大还是缩小) 。情景导入 生成问题自学互研 生成能力来源:学优高考网gkstk知 识 板 块 一 透 镜 的 分 类自主阅读教材P
2、6566 的内容，独立思考并完成：1透镜有两类，中间比边缘厚的叫做凸透镜，中间比边缘薄的叫做凹透镜。2在如图所示的透镜中，属于凸透镜的有；属于凹透镜的有。友情提醒：凸透镜能使光会聚，凹透镜能使光发散，会聚不一定相交，而发散不一定不相交；会聚指光线经过透镜折射后较原光线向主光轴偏折，发散指光线经透镜折射后较原光线远离主光轴。归纳总结：来源:学优高考网gkstk过透镜的三条特殊光线： 1平行于主光轴的光线经透镜折射后经过焦点。2通过透镜光心的光线其传播方向不改变。3过焦点的光线经透镜折射后平行于主光轴。独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三
3、。其他同学补充或纠错。给每组分发器材，组织好方案一、二的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。对照学习目标思考：1今天我学到了些什么知识？2我掌握了哪些研究方法？3我还存在的疑惑是什么？ 知 识 板 块 二 透 镜 对 光 的 作 用自主阅读教材P 66的内容，独立思考并完成：3透镜对光线的作用：来源:学优高考网gkstk类型 凸透镜 凹透镜作用 对光有会聚作用(会聚透镜) 对光有发散作用(发散透镜) 光路图来源:学优高考网gkstk4.在台湾南投县一间道场曾发生火灾，当时勘查发现祸源竟是“水晶球”，原来道场为趋吉避凶，
4、在门口摆放了一个水晶球，水晶球相当于一个凸透镜，对光线有会聚作用，使水晶球下方的塑料地毯点燃，引起火灾。 知 识 板 块 三 透 镜 的 焦 点 和 焦 距自主阅读教材P 6667 的内容，独立思考并完成：5如图所示，图中O点是凸透镜的 光心，F点是凸透镜的焦点，f叫凸透镜的焦距，直线MN叫凸透镜的主光轴。6如图所示是利用手电筒在光具座上测量凸透镜焦距的实验装置，测量前，应调节手电筒的反光碗，使其发出的光线尽量接近于平行光，使其垂直射入凸透镜，调节光屏的位置，直到在光屏上得到最小的光点为止，光点到透镜的距离就是凸透镜的焦距。为了提高实验的准确度，可以多次测量取平均值。来源:学优高考网1对学分享独学16题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。 (2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。2群学小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。 (2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。交流展示 生成新知方案一 完成教材P 66的“活动1”的探究活动。方案二 完成教材P 67的“活动2”的探究活动。当堂演练 达成目标见学生用书课后反思 查漏补缺
