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内蒙古鄂尔多斯市东胜区第二中学人教版九年级数学上册 24.4.1弧长和扇形面积(1)教学设计.doc
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- 内蒙古鄂尔多斯市东胜区第二中学人教版九年级数学上册 24.4.1弧长和扇形面积(1)教学设计.doc
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1、 第 _ 教 案 _年_月_日 星 期_ 教 学 过 程 设 计方法与策略来源:学优高考网 gkstk来源:学优高考网 gkstk课题 24.4.1弧长和扇形面积(1)来源:学优高考网 gkstk 备课人 王伟来源:学优高考网 gkstk 知识与目标来源:学优高考网 gkstk 学生活动 教师活动(师生互动) 个性化设计课型 新授课 教 法 “2+2”师友互助 审核人 赵志华知识与技能 理解并掌握弧长的计算公式目标 C:综合训练独立思考后师友交流,四人小组讨论,小组展示讲解1教师按小组指导2提问学生讨论结果 4归纳解题方法与步骤过程与方法通过弧长公式的发现与推导,培养学生运用已有知识探究问题获
2、得新知识的能力教学目标情感态度与价值观 通过弧长公式的发现与推导,理解整体与局部的关系专题训练独立完成后师友纠错。能力提升:小组讨论,代表展示1教师按小组指导 2提问学生讨论结果 3核对答案。讲解易错点重点 弧长公式的推导和运用难点 弧长公式的运用课堂小结1回顾本节课知识点;2回顾解题方法和易错点。总结本节课的知识点和需要注意的地方。教 学 过 程 设 计方法与策略知识与目标 学生活动 教师活动(师生互动) 个性化设计目标 A:弧长公式的推导 1.完成题组A:1、2、3 题。2.师友纠错,展示1.对学生的回答进行归纳和补充。2.引入新课。板书设计24.4.1弧长和扇形面积(1)总结:如果弧长为 L,圆心角度数为 n,圆的半径为 R,那么,弧长的计算公式为:_圆弧 AB 的长也可以用 _ 表示。目标 B:运用弧长公式进行有关的计算 1生独立完成(1)后师友查 错,交流并板演讲解;2教师示范(2)后生模仿完成.3归纳总结解题方法、步骤及易错点.1环视学生对小组进行辅导;2板书示范(2)3归纳总结4总结易错点集体意见4第 2 题师友纠错课后反思老师给学生一个机会,学生就会给老师一个惊喜;老师给学生一个引导,学生就会走得更远。
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