1、生物与环境的关系一、课前准备【合作复习】 （5 分钟，小组合作互相讨论，说出生物的分类方法）生物的分类方法：二、课堂学习【自主学习与课堂学习探讨】（8 分钟，阅读教材内容 12-17 页，完成下列问题）（一）、生物圈1、什么是生物圈？（二）、环境中的生态因素2、什么是环境，环境包括哪些方面？3、环境中的生态因素包括哪些？分析小麦田示意图，完成其中的问题。（三）、非生物因素和非生物因素对生物的影响4、科学探究包括哪些步骤？（写在讲学稿上）5、什么是对照实验，对照实验有什么特点？6、生物与生物之间存在 、 、 关系，最常见的是什么关系 。（四）、生物与环境的关系7、生物与环境之间存在什么样的关系？
2、（写在讲学稿上）科目 生物 班级： 学生姓名课题 第一节生物与环境的关系第二章 了解生物圈 课 型 新授课时 一课时 主备教师 备课组长签字学习目标：1、举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。2、举例说出生物与生之间有密切关系。3、举例说出生物能够适应和影响环境。4、尝试设计并进行对照实验。学习重点 1、 生物与环境的相互影响2、 探究非生物因素对某种动物的影响学习难点 1、 对照实验的设计要点。2、 探究活动的组织和实施【合作交流】（10 分钟，阅读教材完成 1、2、3、4、6 几道题）【展示提升】（7 分钟，小组合作讨论完成 5、7 两题）【知识梳理】1、 生物圈：地球上所有的
3、生物与其环境的总和2、 生态因素：环境中影响生物生活和分布的因素。可分为生物因素和非生物因素。3、 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验。对照实验只有一个变量。4、 生物与环境的关系：生物适应和影响环境，环境影响生物三、随堂检测1、 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ”这句话描述了同种植物在不同环境开花的时间不一样。造成这一现象的原因是（ ）A、土壤 B、空气 C、温度 D、阳光2、神农架生长着一种小野菊花，它能散发出阵阵芳香，被植物学家称为“神农香菊” 。而指导它移植到其他地方，就会失去香味。这一现象说明了（ ）A、生物能影响环境 B、
4、环境能影响生物 C、生物能适应环境 D、环境能适应生物3、把大小两种草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过 16 天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于（ ）A、合作 B、捕食 C、竞争 D、寄生4、蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而气温降低到 24以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（ ）A、阳光 B、水 C、温度 D、空气5、生物在生存发展中，形态结构会发生一些与环境相适应的变化。下列生物的特征不是与干旱环境相适应的是（ ）A、骆驼一般不出汗而且尿液非常少 B、骆驼刺地下的根比地上部分长很多C、仙人掌茎变得非常肥胆
5、厚，叶成刺状 D、荷花的叶子大而宽阔四、拓展延伸必做题1、日常生活中总有“春兰秋菊” 、 “南橘北梨”之说，造成上述植物生活差异的生态因素依次是（ ）A、温度和水分 B、光和温度 C、水分和光 D、土壤和温度2、生物既能适应环境，也能影响环境。下列现象中，属于生物影响环境的是（ ）A、大雁南飞 B、大树底下好乘凉 C、鱼儿离不开水 D、秋风扫落叶选做题3、探究光对鼠妇生活的影响：、本实验的变量是 ，在设计实验时，给鼠妇提供了 和 两种环境，观察鼠妇对环境的选择。、本实验的实验组是 ，对照组是 。、本实验用 10 只鼠妇做实验，如果只用 1 只鼠妇做实验，结果具有很大的 ，不足以说明问题。五、小结反思:
