1、 (2)CBODA第 _ 教 案 _年_月_日 星 期_ 教 学 过 程 设 计方法与策略课题来源:gkstk.Com24.1.1 圆来源:学优高考网 gkstk 备课人来源:gkstk.Com 赵志华来源:gkstk.Com 知识与目标来源:gkstk.Com 学生活动 教师活动（师生互动） 个性化设计课型 新授课 教 法 “2+2”师友互助 审核人 张存智知识与技能探索圆的两种定义，理解并掌握弧、弦、优弧、劣弧、半圆等基本概念，能够从图形中识别目标 C： 综合训练独立思考后师友交流，四人小组讨论，小组展示讲解1教师按小组指导2提问学生讨论结果 3归纳解题方法与步骤过程与方法体会圆的不同定义
2、方法，感受圆和实际生活的联系培养学生把实际问题转化为数学问题的能力教学目标情感态度与价值观 在解决问题过程中使学生体会数学知识在生活中的普遍性专题训练独立完成后师友纠错。能力提升：小组讨论，代表展示1教师按小组指导 2提问学生讨论结果 3核对答案。讲解易错点重点 圆的两种定义的探索，能够解释一些生活问题难点 圆的运动式定义方法课堂小结1回顾本节课知识点；2回顾解题方法和易错点。总结本节课的知识点和需要注意的地方。教 学 过 程 设 计方法与策略知识与目标 学生活动 教师活动（师生互动） 个性化设计目标 A： 理解圆的定义及有关结论1.完成问题A:1、2、3 题。2.师友纠错，展示1.对学生的回答进行归纳和补充。2.引入新课。板书设计24.1.1 圆如图 2所示， 是直径， 是弦，是劣弧， 是优弧，是 。ACB 集体意见目标 B： 理解弧、弦、半圆、直径等相关概念1生独立完成（1）后师友查 错，交流并板演讲解；2教师示范（2）后生模仿完成.3归纳总结解题方法、步骤及易错点.4第 2 题师友1环视学生对小组进行辅导；2板书示范（2）3归纳总结4总结易错点课后反思纠错老师给学生一个机会，学生就会给老师一个惊喜；老师给学生一个引导，学生就会走得更远。
