1、用图像表示变量间的关系（一）学 习目 标1.经历从图象中分析变量之间关系的过程，进一步体会变量之间的关系。2结合具体情境，理解图象上的点所表示的意义。3能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。重 点难 点重点：能从图象中获取变量之间关系的信息。难点：能从图象中获取变量之间关系的信息，并能用语言进行描述。教法选择 观察分析法、合作探究 课型 新授课课前准备 多媒体课件 是否采用多 媒 体 是教 学时 数 2 课 时教学时数 第 1 课时备课总数 第 35 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动一、课前练习1.给定自变量 X 与因变量的 y 的关系式：填表：X
2、 0 1 2 3Y2.假设圆柱的高是 5 厘米，当圆柱的底面半径由小到大变化时；（1）圆柱的体积如何变化？在这个变化中，自变量、因变量是什么？（2）如果圆柱底面半径为 r(厘米)，圆柱的体积 v 可以表示为_（3）当 r 由 1 厘米变化到 10 厘米时，v 由_变化到 。二、探究新课1某地某天温度变化的情况如下图示：观察上表回答下列问题：（1）上午 9 时的温度是多少？12 时呢？（2）这一天的最高温度是多少?是在几时达到的? 最低温度呢?这一天的温差是多少？从最高温度到最低温度经过了多长时间？（3）在什么时间范围内温度在上升？在什么时间范围内温度在下降？（4）图中的 A 点表示的是什么？B
3、 点呢？（5）你能预测次日凌晨 1 时的温度吗？说说你的理由。指导学生用所学知识回答问题引导学生读图个别指导和提示独立完成题目提出的问题看图回答问题842xy交流结果教师活动学生活动2议一议：骆驼被称为“沙漠之舟” ，你知道关于骆驼的一些趣事吗？例：它的体温随时间的变化而发生较大的变化：白天，随沙漠温度的骤升，骆驼的体温也升高，当体温达到 40时，骆驼开始出汗，体温也开始下降。夜间，沙漠的温度急剧降低，骆驼的体温也继续降低，大约在凌晨 4 时，骆驼的体温达到最低点。如下图，是骆驼的体温随时间变化而变化的的关系图，据图回答下列问题：（1）一天中，骆驼体温的变化范围是什么？它的体温从最低上升到最高
4、需要多少时间？（2）从 16 时到 24时，骆驼的体温下降了多少？（3）在什么时间范围内骆驼的体温在上升？在什么时间范围内骆驼的体温在下降？（4）你能看出第二天 8 时骆驼的体温与第一天 8 时有什么关系吗？其它时刻呢？（5）A 点表示的是什么？还有几时的温度与 A 点所表示的温度相同？三、随堂练习 练习见多媒体课件。四、课堂小结图象是表示变量之间关系的又一种方法，它的特点是非常直观。鼓励学生看图回答问题，组织小组合作鼓励学生自主作答，训练读图能力多媒体出示练习引导学生分组交流学习收获，再现本节课知识点，教师总结学生讨论交流后回答，总结读图的心得学生看图解答，交流结果抢答，学优生讲解学生用自己的语言进行总结
