1、第七单元 燃料及其利用 课题 3 使用燃料对环境的影响学习目标知识与技能:（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响；（2）认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。过程与方法:（1）通过对“酸雨危害的模拟实验”的活动与探究，加深对酸雨危害的认识；（2）充分利用教材的现有资源（图片、资料、讨论），认识化石燃料的利与弊，以及开发和使用清洁燃料的重要性和迫切性。情感、态度与价值观:（1）树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物；（2）积极关注与化学有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识；（3）树立珍惜资源、保护环境、爱护地球、积极实践的科学精神。学习重点难点重点：化石燃料燃烧对环境的影响；难点：“酸
2、雨危害的模拟实验”的活动与探究树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的意识。教学准备教师准备:（1）相关图片（2）提前收集好“酸雨”学生准备:提前做些实地调查（环境污染的实例）和资料搜集（新燃料和新能源使用）学习过程一、燃料燃烧对空气的影响师生活动来源:学优高考网 幻灯片 设计意图（第一课时）引入公益广告“忧伤的脸”，这张忧伤的脸引发我们思考一个什么问题？学生环境污染公益广告“忧伤的脸”教师展示图片（冒黑烟的烟囱），同学们，在你们的生活周围见过这样的黑烟吗？你知道黑烟是怎样形成的吗？ 学生见过燃料的燃烧引起的。教师介绍燃料的使用给人们生活带来众多方便；但是燃料的使用正如一把双刃剑一样，在带给人类方便
3、的同时，也给环境造成了不良的影响。同学能否给我们举一些燃料使用时影响环境的例子。学生 1以前生柴火炉烟熏火燎、街上排档烧煤油炉黑烟呛人学生 2温室效应、厄尔尼诺现象、酸雨等（展示照片和资料）教师这节课让我们先一起来探究燃料燃烧对空气的影响。冒黑烟的烟囱燃料使用时对环境的影响创设情景，引起学生注意。1、煤的燃烧提出问题 1952 年伦敦烟雾事件：1952 年 12月 58 日，一场灾难降临了英国伦敦。大雾笼罩着伦敦城，又值城市冬季大量燃煤，排放的煤烟粉尘在无风状态下蓄积木散，烟和湿气积聚在大气层中，致使城市上空连续四五天烟雾弥漫，能见度极低。仅仅 4天时间，死亡人数达 4000多人。据调查酿成伦
4、敦烟雾事件主要的凶手有两个，冬季取暖燃煤和工业排放的烟雾。教师 煤的燃烧会产生哪些污染1952年伦敦烟雾事件来源:学优高考网 gkstk对煤的燃烧引起的危害产生震惊复习原有知识，培物？为什么这些污染物会对环境产生如此严重的危害呢？回忆：学生将学过的知识和课前查阅的资料有机整合，进行分析，作出假设。学生 1煤中含有碳元素，完全燃烧产生 CO2；不完全燃烧产生 CO；含有硫元素，燃烧产生 SO2；含有氮元素，燃烧产生 NO2。其中 CO2造成温室效应，CO 为有毒气体。学生 2煤燃烧过程中还会产生黑色的烟尘教师在学习 CO2时，我们知道CO2会与水反应产生碳酸，请同学们推测 SO2会与水反应吗？产
5、物如何呢？学生应该也可能和水反应产生酸。教师是这样吗？演示实验：向充满 SO2的集气瓶中加少量水，振荡，取少量液体于试管中，滴入几滴紫色石蕊试液学生分析结论教师 你们能预测这样液体排放到空气中的会对环境产生什么危害？学生预测实验探究向充满 SO2的集气瓶中加少量水，学生将自备的物质（植物叶片或果皮、金属、大理石等）放入集气瓶中，观察现象，填写实验报告。四人小组合作实验，分小组观察现象，讨论、交流。分析和结论汇报实验的结论。交流与讨论 1：酸雨危害是多方面的，让同学们联系实际谈谈酸雨对生态系统、建筑设施等的危害。实验探究报告南昌市及省内周边城市酸雨发生频率对照表酸雨危害养学生分析能力培养学生迁移
6、能力培养学生观察分析的能力培养学生积极参与的意识、实验探究的能力，并能通过实验发现问题。培养学生表达能力对酸雨造成的危害（由学生自由地采取各种交流方式：如自制幻灯片，实物展示，讲述等）教师展示南昌市及省内周边城市酸雨发生频率对照表，有关酸雨危害图片（贴近我们生活的环境）学生交流与讨论，老师补充。酸雨会使存在于土壤、岩石中的金属元素溶解，流入河川和湖泊，使得鱼类大量死亡，并使水生植物及引水灌溉的农作物，累积有毒金属，将会经过食物链进入人体，影响人类的健康。酸雨会影响农林作物叶部的新陈代谢，同时土壤中的金属元素因被酸雨溶出，造成矿物质大量流失，植物无法获得充足的养分，而枯萎死亡。湖泊酸化后，可能使
7、生态系统改变，甚至湖中生物死亡，生态机能因而无法进行，最后变成死湖。交流与讨论 2 作为地球的主人，你对防止酸雨的形成、保护环境有什么好的建议吗？学生 1减少煤、石油等化石燃料的燃烧，工厂废气的排放等。学生 2原煤脱硫，用低硫燃料，改进燃煤技术，对燃煤排放到大气中的烟气脱硫等。学生 3产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的思想。同时增加学生知识面，引发学生兴趣。培养学生分析问题，解决问题的能力。教师你们了解南昌市区空气质量状况吗？学生交流展示图片及资料（南昌市区空气状况）教师在市区内几乎不使用煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？南昌市区空气质量状况对我们生存环境
8、被污染的状况产生危机感。学生汽车用燃料的燃烧播放视频：市内五路车排放尾气教师多数汽车使用的燃料有哪些？学生 1 燃料多为汽油和柴油。 学生 2 演示自带汽油灯和柴油灯的燃烧。教师 请你们考虑石油中所含元素，分析尾气中的污染物有哪些？这些污染物对环境和人体有什么危害？学生交流与讨论（主要污染物为 CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。）教师 为了减少汽车尾气对大气的污染，目前各国在燃料的使用和汽车的制造技术方面采取了一些措施，你们知道的有哪些？（提示：可从汽车用燃料的成份改良和充分燃烧的角度推测减少污染的方法。）学生 1使用无铅汽油、乙醇汽油、液燃料电池、天然气等。学生 2还
9、可以改进发动机。教师 我们南昌市乃至我们国家采取了什么措施来解决这个难题呢？学生宣传节能、电动车、绿化、南昌日报每日空气质量预报观看图片及资料学生交流与讨论汽车用燃料的成份改良培养学生动手能力培养学生归纳总结能力来源:学优高考网二、使用和开发新的燃料及能源师生活动 幻灯片 设计意图教师 你家里使用什么做燃料？为什么选用这些燃料？这些燃料作培养联系实际，学为生活能源真的合理吗？学生交流与讨论 教师 你们知道的清洁能源有哪些？请大家将知道的信息和课前收集的资料与大家一起分享，好吗？学生交流与讨论：西气东输工程的意义、氢气和乙醇。 教师众所周知，现代社会对能源的需求越来越大，世界上现有的能源已不能满
10、足人类的需求，为了给我们的子孙留一点生存的资本，全世界都在关注未来新能源的问题。在你们的心目中未来社会理想的新能源是什么？学生交流与讨论（太阳能、风能、地热能、潮汐能等）教师归纳展示各种新能源的图片和资料谈谈这节课你们的收获。布置作业 1、第 145页课后习题 2、调查与研究：我班同学家用燃料的调查与分析来源:学优高考网来源:学优高考网 gkstk各种新能源的图片以致用的能力增强学生社会责任感。培养团队意识，语言表达能力。让学生感受到人类的聪明才智对社会发展的推动作用，激发环保意识与社会责任感。本课总结通过本课学习，使学生手脑结合，增强了科学探究和自主学习能力，培养了辩证思考的能力，激发了学生保护环境、爱护地球的环保意识。
