1、水的净化本节课题从身边的物质水出发，探讨一直被关注的水的净化问题。这部分内容以自来水厂水净化过程为例将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序的联系起来。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。本课题结合生活实际，使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法，掌握过滤操作，为后面粗盐的提纯打下扎实的基础。学生对于饮用水的来源有一定的认识，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水厂的具体生产过程。对于水质和水污染是有一定的了解，知道一些生活中净化水的方法，但对化学探究学习方法的了解还处于启蒙阶段。建议在课前下发微课过滤操作和导学案 ，学生提前自主学习；在教
2、学过程中注重对学生可能出现的问题及时的启发引导。【知识与能力目标】1、初步了解纯净水和自然水、硬水和软水的的区别，学会用肥皂水检验硬水和软水。初步了解硬水的危害及硬水的软化方法。2、知道沉淀、吸附、过滤和蒸馏等常用的净化水的方法。3、初步学会过滤的操作方法。【过程与方法目标】1、通过实验探究和小组讨论，培养观察、表达、交流合作的能力。2、通过对净化水的过程初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和方法。【情感态度价值观目标】 教学目标1、通过对净化水过程的参与，懂得关心水、爱护水、珍惜水。 2、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养对化学知识的学习兴趣。【教学
3、重点】天然水的净化方法；过滤操作；硬水和软水的区别。【教学难点】过滤的操作方法；培养学生动手实验的能力。 过滤操作微课、导学案实验用品：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗、药匙、U 形管、胶头滴管、浑浊的河水、红墨水、明矾、活性炭、滤纸、棉花、试管、肥皂水、硬水和软水。2 课时第一课时一、创设情境，引入新课【图片展示】鲁滨逊流落在荒岛上，他只能从池塘中取得一些泥水。【提问】：这些泥水可以饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？从而引入课题。 教学重难点 课前准备 教学过程 课时安排二、活动探究，学习新知【展示】老师展示河水。【想一想】河水中可能含有那些杂质呢？【总结】河水中含有一些不溶的杂质，一些可溶的杂
4、质，还含有一些微生物。1、静置沉淀【提问】我们每组实验桌上都有一杯静置的河水，大家观察有什么现象？2、加明矾吸附沉淀合作探究 1：取 1/4 药匙明矾于 2 号烧杯中，搅拌溶解后静置，与 1 号烧杯作对比，观察现象。学生小组合作，动手实验，观察实验现象。教师巡回指导。各小组代表汇报实验情况，教师予以点评。【追问】如何把沉淀在底部的固体彻底除掉？【微课回顾】滤纸的作用以及过滤操作的注意事项。合作探究 2：利用实验桌上的仪器进行实验（将 2 号烧杯中的河水过滤一半，到 3 号烧杯中） 。教师指导学生进行实验。评价操作的正确与否。各小组代表汇报实验的得与失，教师予以鼓励和点评。通过检查微课预习成果，
5、训练过滤操作，提高实验技能，培养团队意识。【思考】如果过滤后的水仍然有颜色，或者是异味怎么办？利用所给的实验用品，学生自主设计出能证明活性炭具有吸附性的实验方案。合作探究 3：教师在课堂上将学生设计的实验方案输进幻灯片中，学生根据实验方案进行实验。实验方案：向 U 形管中加入活性炭，用棉花封住两端（两端一高一低） ，然后将红墨水从 U 形管高的一端倒入，观察另一端液体颜色变化情况，另取一只 U 形管，再做一个棉花的对比实验。【拓展】活性炭表面是疏松多孔的，可以吸附颜色、异味等。【设问】经过沉淀、过滤、吸附后得到的水，是不是可以喝呢？【介绍】自来水厂常用的消毒方法以及自来水厂生产自来水的一般流程
6、。【提问】自来水厂的水，是不是纯水呢？这是我们下节课要探究的问题。【提问】通过前面的学习，你能为鲁滨逊设计出净化泥水的实验方案吗？【视频】播放暑假期间热播的电视剧兰陵王片段。【思考】 （1）电视剧里面的雪舞姑娘是如何净化脏水的？（2）你觉得她的方案完美了吗？可以怎样改进？学生观看视频，思考，回答问题。【课堂练习】学生完成课堂练习1、下列混合物可用过滤方法来分离的是（ ）A. 水和二氧化锰 B. 铁粉和铜粉 C. 酒精和水 D. 泥沙和石灰石2、在溶解、过滤、蒸发等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（ ）A. 加速溶解 B. 引流 C. 防液飞溅 D. 转移固体3、过滤时必须使用的一组
7、仪器是（ ）A. 蒸发皿、量筒、玻璃棒 B. 烧杯、漏斗、玻璃棒C. 漏斗、试管、玻璃棒 D. 试管、坩埚钳、烧杯 4、我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水的正确净化过程是( )A. 河水过滤加氯气加明矾 沉淀净水 B. 河水加氯气过滤加明矾 沉淀净水C. 河水加明矾加氯气 过滤沉淀净水 D. 河水加明矾沉淀过滤 加氯气净水 三、知识小结：通过本课题的学习，你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？还有什么想弄明白的？请同学们谈一谈。四、布置作业：自制简易净水器。 教学反思 板书设计略。第二课时一、复习提问，引入新课1、用有些地区的井水、河水或泉水
8、洗衣服，放很多肥粉，衣服仍洗不干净？ 2、用井水、泉水烧水时，为什么常有水垢出现?二、活动探究，学习新知1、硬水和软水的定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。2、硬水的危害 生活中的危害：长期饮硬水有害人体健康 ；洗衣洗不净。 生产中的危害：锅炉烧水，水垢过多浪费燃料，引起爆炸。 3、硬水和软水的检验：合作探究 3：用肥皂水鉴别硬水和软水实验方案：取两只大小相同的试管，分别加入等量的水样，再分别加入等量的肥皂水，振荡，观察现象。实验过程中请注意控制变量。填表：种类 硬水 软水现象 泡沫少，有大量浮渣 有大量泡沫，无浮渣结论 可用肥皂水来区别硬水和
9、软水；硬水浪费肥皂4、硬水软化的方法：生活中：常用煮沸的方法降低水的硬度；实验室：常用蒸馏的方法得到蒸馏水以降低水的硬度；工业上：常用离子交换法和药剂法来得到软水。5、蒸馏（1）给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。（2）通过蒸馏，可以把沸点不同的物质从混合物中分离出来（如工业制氧气） ，也可以把挥发性的液体与溶解在液体中的难挥性性杂质分离开来（如蒸馏水就是用蒸馏的方法得到的） 。（3）蒸馏的操作方法作用：可使硬水中的钙、镁留在容器内，降低水的硬度，去除不可溶物质和微生物。想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷片？答：防止加热时，出现液体暴沸。三、总结（一）
10、、水的净化常用方法1、静置沉淀法：简单除去水中沉淀。2、吸附沉淀法：除去水中悬浮物及沉淀。3、过滤法：较好除去水中不溶杂质。4、蒸馏法：较好除去水中可溶杂质。净化程度：由低到高（二） 、硬水与软水 1、定义：硬水含钙、镁离子比较多的水。软水含钙、镁离子比较少的水。2、区别方法：肥皂水法、蒸发法3、硬水软化方法：煮沸、蒸馏、离子交换等四、课堂练习：1、下列净化的操作，净化程度最高的是（ ）A.静置 B.吸附 C.过滤 D.蒸镏2、天然水分别经过下列净化操作后，一定能得到软水的是( )A.沉淀 B.过滤 C.吸附 D.蒸馏3、下列方法能区别硬水与软水的是( )A.观察颜色 B.加入明矾 C.溶解食盐 D.加入肥皂水4、过滤时必须使用的一组仪器是（ ）A.蒸发皿、量筒、玻璃棒 B.烧杯、漏斗、玻璃棒C.漏斗、试管、玻璃棒 D.试管、坩埚钳、烧杯 五、布置作业：基础作业：完成课本 P78 页习题 1、2。 提升作业：完成同步练习。课题 2 水的净化（二） 板书设计二、硬水与软水 1、定义：硬水含钙、镁离子比较多的水。软水含钙、镁离子比较少的水。2、硬水的危害3、硬水和软水的鉴别4、硬水的软化方法生活上：煮沸 工业上：蒸馏略。 教学反思
