1、信息窗 1 表内除法教材分析：该信息窗提供的是同学们在野外采摘野花，树叶，捕捉蝴蝶等采集标本的活动情景。旨在通过这些信息提出用除法解决的问题，引入对除法计算的学习。第 1 课时教学过程：活动一：导入新课师：同学们，你们去野外活动过吗？干的什么？生答：捕蝴蝶，采野花，捉蚂蚱。出示情境图：学生观察画面，引导学生用数学的观点说说看到了什么，“听”到了什么？产生提出数学问题并积极解决问题的欲望。活动二：红点问题师：要求“平均每人捉了几只蝴蝶？”的问题，必须知道哪些已知条件？生答：师：知道求平均每人捉了几只蝴蝶，就是用 3 人捉蝴蝶的总数除以 3。板书：153=以小组为单位，探索算法。在探索算法时，教师
2、要给学生充分的时间和空间，鼓励学生用自己的方法计算，并进行充分交流。交流时，学生的计算方法可能会有所不同，教师注意引导学生比较，找出各种算法的不同特点。对于用口诀求商的方法，教师要给予必要的指导，能让学生说出所用的乘法口诀。活动三：第二个红点问题教学方法同第一个红点问题的教学方法，在教学竖式写法时，要结合采野花的具体情景，让学生理解各部分的名称和意义，在理解的基础上掌握竖式的写法。第 2 课时活动四：自主练习第 1 题是一道在操作中体会“平均分”的题目。练习时，教师先让学生想想怎样涂，然后再由学生独立地完成，并进性交流。交流时，要说说自己是怎样想的，怎样涂的。第 4 题是巩固表内除法竖式的练习。练习时，要重点看一下被除数是两位数的，商写的位置。交流时，重点让学生说说竖式每一部分的名称和所表示的意义。第 6 题是运用除法知识解决实际问题的题目。第 7 题是综合运用除法知识解决问题的开放性题目。练习时，要引导学生充分地了解画面中的信息，再想办法解决问题。 第 8 题是一个数学故事。练习时，教师要引导学生自己先编数学故事，再发现并提出数学问题。
