1、语文课要上出“语文”味草峰镇九龙学校教师：安银娥关键词识字教学的趣味性 领悟文意要有情味 丰富积累要有韵味摘要 “语 文 姓 语 ， 小 语 姓 小 ”， 在 课 堂 上 ， 我 们 必 须 按 照 “课 程 标 准 ”要 求 和 教 材 编 排 体 系 ， 在 有 关 字 词 句 篇 的 教 学 中 ， 确 保 学 生 有 大 量时 间 去 进 行 听 、 说 、 读 、 写 的 语 言 实 践 活 动 ， 并 力 求 将 语 言 训 练 的过 程 展 示 得 妥 帖 自 如 留 有 艺 术 性 ， 这 样 才 能 切 实 提 高 学 生 的 语 文 能力 ， 增 强 他 们 的 语 文 素
2、 质 。 一 句 话 ， 语 文 课 就 要 上 出 “语 文 ”味 。 最近 有 幸 听 了 薛 法 根 老 师 的 一 堂 卧 薪 尝 胆 课 后 ， 这 方 面 感 受 更 深 了 。一 、 识 字 教 学 富 于 趣 味 学 生 识 字 写 字 ， 就 是 为 了 掌 握 一 种 交 际 工 具 ， 但 是 工 具 是 被 人所 使 用 的 ， 使 用 工 具 的 人 就 有 一 个 情 感 态 度 的 问 题 ； 而 语 言 文 字 本身 就 是 一 种 文 化 ， 尤 其 是 我 们 的 汉 字 ， 其 中 蕴 涵 着 丰 富 的 文 化 信 息 ，所 以 在 识 字 写 字 方
3、面 ， 同 样 应 体 现 语 文 的 工 具 与 人 文 性 的 统 一 。 我们 可 以 利 用 象 形 字 的 直 观 性 作 形 象 的 描 绘 ， 利 用 会 意 字 巧 妙 的 形 义联 系 作 富 有 情 趣 的 解 说 这 时 ， 学 生 的 想 象 力 会 更 加 丰 富 ， 创 造力 也 增 强 ， 语 言 表 达 能 力 都 得 到 了 锻 炼 ， 并 且 他 们 会 惊 喜 地 发 现 ：原 来 枯 燥 乏 味 ， 难 以 捉 摸 的 方 块 字 是 一 个 个 有 趣 的 符 号 ， 现 在 却 是一 个 个 有 一 定 来 历 有 一 定 意 义 的 实 体 ， 并
4、 且 包 含 一 定 的 文 化 ， 有 时还 和 人 们 的 习 惯 、 风 俗 联 系 再 一 起 ， 能 让 人 们 从 中 了 解 到 许 许 多 多 的知 识 ； 人 们 也 会 在 学 习 它 的 过 程 中 觉 得 有 趣 味 ， 并 发 挥 自 己 的 想 象 力 ，也 会 由 此 对 它 产 生 无 穷 的 乐 趣 。 薛 老 师 在 上 课 时 ， 就 充 分 利 用 象 形 字来 引 导 学 生 记 忆 字 形 ， 理 解 字 义 。 他 在 指 导 学 生 学 习 “奴 、 仆 ”两 字时 ， 分 别 板 演 奴 、 仆 两 字 的 象 形 字 ,然 后 引 导 学 生
5、 记 忆 字 形 ， 并 直 观形 象 地 理 解 了 奴 仆 的 生 活 遭 遇 是 如 此 的 “不 堪 ”， “受 尽 屈 辱 ”。 由 此受 启 发 ， 我 们 在 教 育 学 生 时 ， 一 定 要 教 给 学 生 适 当 的 、 有 技 巧 性 的学 习 方 法 ， 让 学 生 学 的 扎 实 ， 学 的 有 趣 味 ， 并 引 导 学 生 主 动 思 考 、主 动 探 究 的 学 习 习 惯 ， 才 能 真 正 的 做 到 学 的 轻 松 ， 学 的 有 趣 ， 再 学习 中 寻 找 快 乐 ， 得 到 快 乐 。二 、 领 悟 文 意 要 有 情 味 长 期 以 来 ， 我 们
6、 的 阅 读 教 学 在 总 体 上 存 在 着 重 认 识 轻 情 感 ， 重理 性 轻 感 性 ， 重 分 析 轻 综 合 的 倾 向 ， 实 际 反 映 了 以 学 科 知 识 为 本 位而 非 以 人 的 发 展 为 本 位 的 的 课 程 观 。 注 重 情 感 体 验 是 词 文 标 准 关于 阅 读 的 基 本 要 求 。 这 一 要 求 遵 循 了 语 文 学 习 的 规 律 ， 语 文 是 人 文性 很 强 的 学 科 ， 大 多 数 的 阅 读 文 章 都 包 含 着 浓 厚 的 感 情 色 彩 ,如 果 我们 在 阅 读 中 不 去 引 导 学 生 体 验 这 种 情 感
7、 ,阅 读 的 功 能 就 减 少 了 不 少 。如 果 没 有 受 到 情 感 的 熏 陶 ， 感 染 ， 学 生 就 不 可 能 对 文 章 所 描 写 的 景物 、 人 物 形 象 、 故 事 情 节 等 留 下 深 刻 印 象 ， 更 不 会 对 表 现 这 些 内 容的 语 言 文 字 留 下 深 刻 印 象 。如 薛 老 师 指 导 学 生 理 解 完 “卧 薪 尝 胆 ”在 课 文 中 的 意 思 后 问 学生 ： 你 们 要 不 要 “卧 薪 尝 胆 ”？ 这 时 的 学 生 不 明 白 “卧 薪 尝 胆 ”的 另一 层 含 义 ， 当 然 说 “不 ”， 薛 老 师 就 举
8、了 个 例 子 ： “为 了 中 国 航 天 事业 的 发 展 ， 航 天 人 卧 薪 尝 胆 了 几 十 年 终 于 使 我 国 第 一 支 航 天 火 箭 飞 上了 天 空 。 ”“他 们 真 的 去 卧 薪 尝 胆 了 吗 ？ ”学 生 顿 时 体 会 到 “卧 薪 尝 胆 ”还 有 更 深 一 层 的 意 义 ， 那 就 是 “发 奋 图 强 ”。 接 着 ， 老 师 又 让 学 生 用“卧 薪 尝 胆 ”来 说 一 句 话 ， 有 的 学 生 就 说 出 了 “我 们 中 国 足 球 队 卧 薪尝 胆 了 几 十 年 ， 终 于 闯 入 了 世 界 杯 ”。 “我 们 中 国 人 卧
9、 薪 尝 胆 了 几 十 年 ，终 于 加 入 了 WTO”。 “薛 老 师 卧 薪 尝 胆 了 几 十 年 终 于 成 为 了 全 国 著 名 特级 教 师 ”我 们 听 课 的 老 师 不 由 地 对 这 些 孩 子 另 眼 相 看 ， 看 来 他们 已 经 完 全 领 会 了 这 个 词 的 意 思 。 整 个 理 解 过 程 充 满 了 情 味 。 由 此我 们 也 知 道 了 要 用 心 去 读 文 章 ， 要 用 去 情 体 会 文 章 中 的 词 句 ， 还 要用 大 脑 用 智 慧 去 总 结 和 推 敲 其 中 的 内 涵 和 外 延 。三 、 丰 富 积 累 要 有 韵 味
10、 如 果 光 凭 一 节 语 文 课 ， 学 生 很 难 学 到 更 多 的 知 识 ， 我 们 必 须 以课 文 为 起 点 ， 以 课 文 为 凭 借 ， 培 养 学 生 处 方 探 究 获 得 知 识 的 愿 望 和能 力 ， 也 就 是 说 ， 语 文 教 学 的 终 极 关 注 理 应 是 学 生 自 身 的 发 展 和 提高 。 正 缘 于 此 ， 我 们 好 多 的 教 师 上 完 课 总 要 给 学 生 介 绍 一 些 跟 课 文内 容 相 关 的 读 物 ， 让 学 生 自 己 去 学 习 ， 去 提 高 。 薛 老 师 上 卧 薪 尝 胆 时 ， 更 是 “棋 高 一 着
11、”， 他 利 用 一 幅 对 联 “卧 薪 尝 胆 ， 三 千 越 甲 可 吞吴 ； 破 釜 沉 舟 ， 百 二 秦 关 终 属 楚 ”。 激 发 出 学 生 去 了 解 这 些 历 史 故 事的 兴 趣 ， 非 常 有 韵 味 ， 我 们 相 信 学 生 一 定 会 去 搜 索 这 方 面 的 资 料 ，在 搜 索 过 程 中 ， 他 们 获 得 了 书 本 上 没 有 的 知 识 ， 也 培 养 了 自 己 的 学习 能 力 。 由 此 我 们 要 拓 展 学 生 的 思 维 ， 培 养 学 生 的 阅 读 能 力 ， 在 课本 的 基 础 上 得 到 拔 高 ， 这 样 在 长 期 的 积 累 中 学 生 的 语 文 水 平 自 然 会 提高 。 (作 者 ： 平 凉 市 崆 峒 区 草 峰 镇 九 龙 学 校 安 银 娥 )2006 年 10 月 31 日
