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类型心理健康试卷分析及分析报告.doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5082469
  • 上传时间:2019-02-06
  • 格式:DOC
  • 页数:5
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    心理健康试卷分析及分析报告.doc
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    1、宿迁泽达职业技术学院试卷分析表20132014 学年第二学期课程名称 心理健康教育 任课教师 徐 磊 教学时数 24 课时授课班级 建筑管理 1301 人数 55 人 缺考人数 2 人及格人数 52 人 及格率 94.9% 平均分 83.39最高分 88 最低分 56 作弊人数 0 人85 分 31 人 7584 分 10 人 6574 分 0 人学生考试成绩分布曲线图综合分析心理健康教育是为了全面提高在校学生的心理素质,促进大学生的健康发展,为将来走入社会,走上工作岗位,适应工作的压力和积极面对社会的竞争,提高学生对待性问题的素养,促进学生科学地掌握性的本质,理解人生各个年龄阶段的性生理和性

    2、心理特点;为此,考核的方式包括平时成绩(辩论会、讨论会、上课表现) ,期末考核(联系自己的实际写一篇心理健康课收获的体会)通过考核使学生在掌握心理知识的基础上,树立正确的性道德、性价值观念,促进每一个学生的身心健康成长,成为具有责任感、具有智慧地选择适当的行为能力的人。通分 数人 数0510152025303540455055600 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100综合分析过本学期的学习考核,每个同都有了不同程度的收获。今后教学改进措施:在今后的教学中要理论联系实际,运用案例启发引导学生积极主动地学习,要有计划地组织一些课堂讨论。注重结合理论教学演示或实施相关的教学

    3、活动,重视多媒体教学,运用多媒体资源,使学生获得直观生动的学习。在实验课教学中,重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力。在进行课堂讲授和实验教学的基础上,提倡和鼓励学生主动学习,通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念,寓教于乐,使学生在主动学习的过程中去理解、感悟,达到心灵的真正触动。注重教学过程中及课后的教师指导,主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。教研室意见签名: 2014 年 4 月 2 日教务意见 签名: 2014 年 4 月 2 日说明 此表由所在系(部)保存20132014 学年第二学期 心理健康教育教学质量分析报告任课教师:徐磊 一、课

    4、程基本情况考查方式:平时成绩+期末成绩授课班级:课程特点:公共课程;每周 2 课时,共 24 课时。二、学科成绩构成:平时成绩 40%+期末考查 60%三、考查分值分配共有两项内容。(一)平时成绩(共 40 分)1、课堂表现(20 分):主要考核学生到课情况及课堂发言讨论情况。2、辩论会的表现(10 分)3、课堂讨论和讨论稿件(10 分)(二)期末考查(共 60 分)开卷考试四、学生总成绩情况在本次期末考试中,建筑管理 1、工程造价 1、学前教育 2 班、财务管理1302 班、成绩情况统计见下表:班级 考试人数 优秀率 及格率 班均分建筑管理 1 52 12.5% 92.21% 86.87工程

    5、造价 1 50 79.6% 91.32% 87.39学前教育 2 班 48 69.39% 90.14% 86.85财务管理 1302 51 68.3% 89.56% 86.75五、考查质量分析通过本次考查,使大部分学生掌握了人际交往的技巧,提高了学生对待性问题的素养,促进学生科学地掌握性的本质,理解人生各个年龄阶段的性生理和性心理特点;能够树立正确的恋爱观,通过辩论讨论会提高了学生的口语表达和思维能力。六、下一步教学应注意的问题在今后的教学中要理论联系实际,运用案例启发引导学生积极主动地学习,要有计划地组织一些课堂讨论。注重结合理论教学演示或实施相关的教学活动,重视多媒体教学,运用多媒体资源,使学生获得直观生动的学习。在实验课教学中,重视培养学生的科学素养、分析和解决问题及实际操作能力。在进行课堂讲授和实验教学的基础上,提倡和鼓励学生主动学习, 通过师生交流、课堂讨论、参与式课堂教学活动等体现新的教育教学理念,寓教于乐,使学生在主动学习的过程中去理解、感悟,达到心灵的真正触动。注重教学过程中及课后的教师指导,主动了解学生、热心帮助学生解决实际问题。大学生心理健康教育中心2014 年 4 月 5 日

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