1、有余数的除法教学内容：九年制义务教材小学数学第八册第 78 页及练习十六第 15 题。教学目的：1.使学生初步认识整除，会用整除的意义正确地进行相应的判断；2.进一步认识有余数的除法，能概括出有余数除法各部分间的关系，并运用多种关系正确地进行有余数的除法验算；3.培养学生的概括能力。教学重点：整除的意义。教学难点：有余数除法各部分间的关系。教具准备：投影片。教学方法：演示法、观察法、讨论法。教学过程：一、谈话导入(先板书课题：有余数的除法)师：同学们，看到课题，你想到些什么？还有哪些想提出的问题？生：在有余数的除法中，余数一定要比除数小，有余数的除法要具备哪些条件？有余数的除法各部分间有什么关
2、系师：本节课就是在已学过的基础上，对有余数的除法加以总结，并学会从实际例子中概括出有余数的除法各部分间的关系。二、学习新课1.学习整除的意义。(1)屏幕上出示 6 道除法题，让全体学生计算出结果。243 392 18012253 382 18412让学生小组讨论如何对这 6 道题进行分组？243=8 253=81382=19 392=19118012=15 18412=154(2)能说说你为什么要分成这样的两组吗？有没有不同的意见？(3)概括整除的意义。引导学生观察第一组除法题，自读课本，建立整除的概念。提问：整除应满足哪些条件？让学生分组讨论，交流。引导学生口述整除的意义。弄清谁能被谁整除。
3、(4)学生独立完成练习十六的第 1、2 题。2.学习有余数的除法。(1)认识有余数的除法。引导学生观察第二组除法题，让学生自学，了解什么是有余数的除法，把你知道的告诉大家。谁能举出几个有余数的除法的例子。使学生能够举一反三，融汇贯通。(2)有余数除法各部分间的关系。我们以前曾学过能整除的除法各部分间的关系，在有余数的除法中，除数、商、余数和被除数之间有什么关系？小组讨论。引导学生得出有余数的除法各部分间的关系：被除数=商除数 +余数。(3)让学生应用有余数的除法各部分间的关系验算有余数的除法。三、巩固练习学生独立完成练习十六的第 3、5 题。四、课堂小结有余数的除法的相关知识我们已经学完了，同学们能谈谈自己有哪些收获吗？五、课堂作业完成第 4 题的填表。
