1、一模高三英语试卷分析一、整体情况苏州 2011 届第一次模拟考试试卷，试卷努力模拟高考，尤其体现在：单项选择的交际情景设计，阅读理解的人文性，时代性，多样性，以及书面表达的开放性等诸多方面。本次考试我校平均分为 55.9。整套试卷综合性强，内容贴近生活、紧跟时代。从考试结果来看全卷的难度、区分度都把握得比较好。 二、分项分析（一）各项得分都不是较低，尤其是单选和阅读理解，作文的得分率较低。任务型阅读得分为 5.3，写作得分为 9 分。二、各大题中主要失分题及原因分析第一部分：听力 这次听力情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中，从出题角度来看，这次听力除了考查学生能否获取详细的事实性信息外，还
2、有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、地点，概括主旨等需深层理解的题目。而这部分正是学生听力中的“软肋” ，失分较多。错误主要集中在 2,3,7，10，12,14，和 18 题。长，难句分析有困难，这也体现了我们学生语法基础的不扎实。由此可见，学生对口语化词汇及生词的生疏及对对话语境的整体把握能力较差，是导致失分的主要原因。第二部分：单项选择题本次单项填空主要考查了高三复习中常规的一些单词、短语、语法项目，覆盖面较广，并体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查，学生错误率较高的为23，24，25，26， 29，30，34，35 这几题。24 和 29 题考察状语从句及名词性从句，学生不会
3、分析。25 和 28 题词汇意义不熟导致失分，30 题考察非谓语动词，26 题特殊句型看不出来，34 题 be fixed to 不明白意义，35 题虚拟语气不会。基础不牢固导致失分。第三部分：完形填空这篇完形填空是一篇记叙文，文章的主题很好，主要讲”I”在遭遇了车祸后，在许多不相识的人的帮助下被成功抢救，从而改变了他不相信人间有真情在。学生在通读整体理解文章的大意上有点的难度.而在解题时却对一些词比较生疏，如 be involved in ,be caught in,into,presence,physician,offer,privilege 等，再加上其他的新单词的影响和几个难句，导致学
4、生得分不高。第四部分：阅读理解四篇阅读理解难度适中继续保持知识性、趣味性、时代性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，涉及人物故事类，科普类，文化教育类，人文地理类等体裁。错误较高的是56，61，62， 64 ,66 和 67 题。学生对词义的猜测，文章主题的理解概括，及推断题很差，第五部分：任务型阅读任务型阅读，本次任务型阅读要求每空填一个单词，与高考要求相符。这篇任务型阅读无论是从选材还是题目的设计上来讲都是非常成功的，能综合考查学生阅读中的寻找信息及对信息进行总结、推理、及进行相应的变化等方面的相关能力。题目中有根据关键词在文中相关位置直接找出答案的细节检索型，也有几个需要学生对句子理解后
5、加以适当转换的题型。从我校的平均得分及失分情况来看，学生在需进行转换的题目上失分较多。错误主要体现在 72，76，78.， 80 题上。学生在进行信息转换时无从下手。第六部分：书面表达本次书面表达，要求写一封回信，学生发挥的余地较大，符合高考趋势。从我校的得分来看，本次书面表达的得分较低。但从阅卷的情况来看，书面表达中还存在以下几点问题：1 要点不齐全。2 基本功不扎实，语言表达准确性，优美性和多样性不够。对所提的要点只是简单的翻译，出现很多 chinglish 的表达方式。不能做到保证“准确”的同时，兼顾使用一些较高级或较复杂的句法结构来提高文章的档次。3 连词的使用欠缺。体现在句与句，段与
6、段之间缺少必要的连词，文章读起来不连贯，不流畅，条理不清晰。这也是得不到高分的原因之一。4.学生很多偏题严重，除此以外，还有学生字数不够（少于 130 字）或者不注意大小写和标点符号等小的细节。导致扣分较多。三、复习工作的几点建议：一：以点带面，查漏补缺，形成完整的知识体系。试卷中学生的失分，很大一部分产生于他们的词汇量太小，知识体系建构不牢，不会灵活运用知识等问题。因此在进行专项阅读和完型训练时，在将文章作为限时训练做完后，然后再对文中重要的词和词组的用法进行归纳总结， ，让学生记忆，背诵。这样既达到训练学生阅读的目的又可复习已有的知识。二：狠抓词汇学习不放松这张试卷的一大特点就是词汇量大，
7、这一点在听力，完型及阅读理解中体现地尤为突出。 很多学生因为词汇量的不足而不能理解听力内容或句子的意思，严重影响学生的阅读速度和信心，导致这几项得分不高。所以词汇的丰富不丰富，决定着英语英语成绩的好坏。除了复习已学单词外，还须注意有些词的一词多义，熟词新义，消极词汇与积极词汇等区别。除此以外，还须对阅读中出现频率较高的单词，让学生记在笔记本上，经常翻阅和检测。对于这些单词可以适当降低要求，只要学生认识这些词汇即可。三：抓好查漏补缺工作。查漏补缺有两层意思：一是知识点的查漏补缺，如学生在语法点上的漏洞及在熟词新义，一词多义方面的漏洞。二是应试技能上的漏洞，如听力中对“对话语景”的整体理解能力，完
8、形填空中根据上下文的线索确定正确选项的能力，阅读中阅读小说、文学作品，科普类读物的能力较差，任务型阅读中学生对词汇变化及活用能差等问题。这些问题必须通过第二轮的复习，有重点，有针对性的指导和训练得到明显的改善。四：听力常抓不懈，加强技巧指导。从这张试卷中，我们可以看到学生的听力的失分题主要那些文中不能直接得到答案的题目，表明学生对听力中的信息进行整体理解和加工的能力有所欠缺。所以平时除坚持一周两到三次的听力训练外，教师还应要精选材料，重点训练学生根据信息进行推测、排除的能力。五：加强写作基本功，提升书面表达能力从阅卷情况看，这次作文的主要失分点除了要点不全外，还有错句较多，文中存在的大量拼写、词汇、语法、句法错误，说明基本功没有过关。因此应加强基础知识和基本技能的训练，为写作打好基础，重点背一些连词和英语固定表达的句型，以及常用的短语和有特点的动词词组。高考英语写作想得高分，除了内容要点齐全外，表达正确外，还要求作文中有一定较高级的词汇和语法结构。所以一定要借鉴参考范文中好的表达方式，要坚持背诵一些优秀范文和一些语言纯正的文章，多读、多背，注重语言积累。同时要注意不同文体作文的写作格式和技巧。当然，还须重视卷面的整洁。
