1、一、课程指导纲要中的内容要求 二、各单元的内容分析 三、重点难点分析 四、对各单元的教学建议,一、课程指导纲要中的内容要求,第9单元 制作多媒体作品,根据课程指导纲要对多媒体作品制作部分的要求，多媒体作品制作部分在小学和初中两个阶段均有涉及，但学习内容、学习目标和侧重点不同。,一、课程指导纲要中的内容要求,第9单元 制作多媒体作品,小学阶段 ：(3) 能够使用一种信息集成软件，根据主题表达的需要集成文字、图片等素材创作简单的多媒体作品。(4) 对作品进行展示与评价，并思考作品所使用的各种信息表达形式在表达主题上的效果。 而初中部分主要学习多媒体素材（如图片、音频、视频）的获取与加工技术，并掌握
2、用相应的多媒体软件集成一个完整的多媒体作品。,二、内容分析,三、重点难点分析,1、教学重点： （1）根据需求分析，规划和确定多媒体作品的设计方案。 （2）利用合适的多媒体制作工具处理信息。 2、教学难点： （1）整体构思多媒体作品，在充分表现主题内容的基础上突出创意。 （2）选择恰当的形式组织和表达多媒体信息，通过技术手段实现理想的效果。,四、教学建议,第1节 认识多媒体作品及其制作工具 （1课时） 本节内容分成前后两个部分，第一部分以学生自主赏析为主，采用体验和探究等学习方式，教师尽可能提供多个不同的优秀多媒体作品，供学生赏析，让学生在实践的过程中体验多媒体作品的表现魅力。第二部分以教师讲解
3、演示为主，让学生了解常见的多媒体制作工具，熟悉多媒体制作工具的功能和使用方法。,案例1：赏析多媒体作品教师：请同学们欣赏多媒体作品，浏览页面，思考它由哪些基本元素组成？有哪些交互性的操作？学生通过赏析作品，思考相关问题，并填写表格对应内容。教师：邀请学生交流赏析多媒体作品的感想。,第2节 多媒体作品制作流程 （2课时）建议采用任务驱动、主题活动等形式，通过教师讲解引导，学生实践探索、小组协作讨论等形式，在阅读教材提供的多媒体作品规划方案和浏览有关多媒体作品的基础上，让学生尝试规划与设计一个多媒体作品制作方案，理解和掌握所学内容。* 这里还有一点需要说明的是素材的选取最好能与当前的热点问题相联系
4、,这样既可以激发学生学习的兴趣,也可以很好地渗透情感价值观。这些素材可以是老师提供，也可安排学生收集。,案例2：规划与设计教师：请同学们欣赏多媒体作品“苏州园林”，仔细观察并思考这个作品是如何设计作品结构，内容（各栏目及其主要内容、媒体形式），版面和风格的。学生讨论并总结相关内容。1、作品结构图；2、内容设计；3、版面设计；4、风格设计教师：下面请同学们根据素材从以上四个方面制定出切实可行的规划与设计方案。学生分组讨论提交方案。教师组织各小组交流规划方案，并对各组方案进行适当点评，提出修改意见。最终确定方案为下节课的内容作铺垫。,第3节 制作多媒体作品（4课时）本节内容较多，教师在教学过程中尽
5、量要采取自主探究、任务驱动等形式开展教学。在具体教学时，教师先作简单讲解及演示，然后要求学生结合有关任务，通过实践探究来学习。关于这一节课的课时我是这样安排的。封面、封底制作 （1课时）；内容页设计（2课时）；整体优化（1课时）。多媒体作品的制作，不要求面面俱到，要教给学生解决问题的办法，要多让学生自己探索，还要注意运用已有知识的迁移。,案例3：封面、封底的制作教师活动：请同学们欣赏一些优秀作品的封面，观察封面中包含哪些元素？学生分析讨论，教师总结标题，图片，图形，音乐。师生活动：分析标题是如何制作的？可以是文本框/艺术字/用图片处理工具制作的图片，学生根据已有知识对此进行探索，设计，遇到问题
6、老师适当引导，鼓励学生自己找出解决方法。教师：背景又是如何添加的呢？（封面的背景可以是插入图片置于底层，或是直接设定为背景。）学生探索。师：图片可以插入，音乐可不可以呢？同样的其它一些图形的设计也和WORD中相似。请同学充分发挥自己的创意，完成封面的设计。 学生自主练习。师提示：封底中包含的对象及对象的操作方法和封面中相似，也请同学们完成，但两者的风格最好统一。 案例4：内容页设计这部分内容除影片和FLASH对象的插入需要作补充提示、讲解外，其它都为已学知识，不需要讲解，应以学生设计，练习为主，教师只要发挥我们的引导作用即可。,第4节 发布与评价多媒体作品 （1课时）建议采取教师讲解演示与学生
7、自主探究实践相结合的方式。在教学“多媒体作品的发布”时，教师先作简单讲解和演示，然后让学生自主实践。在教学“多媒体作品的评价”时，主要采用学生自主实践、协作探究的形式。 案例5：多媒体作品评价这里我提供三种方案：1、有条件的学校可以将学生每节课制作的作品提交，下一节课让学生接着做，最后形成一个整体，按照设定的评价表进行评价。2、当然学生提交的层次不一，每节课只要能将完成作品80%以上的学生，我们下一节课还发给他们接着设计，其他学生就分发他邻近学生的作品。最后仍然是整体进行评价。3、如果无法做到每节课提交学生作品的话，我们就把评价分到每节课中去，每节课结束都对相应部分作自评、学生互评，教师总结点
8、评。,一、课程指导纲要中的内容要求,第10单元 走进网络世界,本单元内容体现的是课程指导纲要基础模块第三阶段的“信息发布与交流”中的网络知识部分。 根据大纲要求，主要是让学生初步“了解网络是怎么工作的，知道一些常用网络术语的意义。能够综合利用多种网络通讯工具辅助学习，能够结合实例说明网络技术对社会生活的影响，深化认识网络虚拟世界与现实世界的联系与差异。”,二、内容分析,三、重点难点分析,1、教学重点： （1）计算机网络的基本概念、网络的分类。 （2）认识网络中常见设备及设备的功能，了解计算机接入因特网的几种方式。 （3）掌握网络的基本服务功能，网络在生活中的各种应用，并能学会常见的网络应用操作
9、。 （4）虚拟世界与现实世界的联系，正确对待虚拟世界，遵守基本的网络道德，文明、安全、健康上网。 2、教学难点：计算机网络的通信过程、对网址的理解，甄别网络上的信息。 3、教学关键：网络的基本概念、网络的基本服务功能。,四、教学建议,（一）对于一些比较抽象的知识点，学生不容易理解, 教师可做具体化和形象化处理。 案例1： 计算机网络的概念从生活中的人际网、广播网、电视网等让学生感悟生活中处处有网络（目的理解网络的广泛意义），由此导入计算机网络的概念。师设疑:为什么要把计算机连接起来呢?如果不能上网,又会有哪些不方便呢?老师根据学生的回答进行归类总结：计算机网络的主要功能。,案例2：常见的网络设
10、备活动：通过让学生参观本校网络中心或机房，来了解网络结构。 （如果条件不允许，可以展示图片，实物或相关影片或自制FLASH动画）参观的过程老师要引导学生去观察，发现并思考。老师提问每一台计算机是通过什么设备连入因特网的？（介绍网卡、网线） 网线的另一端又接在哪呢？（交换机） 这里可以参考教参的关于网络基础知识的案例。这个案例比较详细。,（二）教师在教学中要善于抓住学生的兴趣，从学生喜爱和熟悉的事物切入，及时和学生学习生活中的热门事件相联系。 案例3：接入因特网 师问：同学们家里大都都上网了吧？那你们知道你们家里的计算机是以什么方式接入因特网的吗？学生讨论回答。（很多同学会回答电话线上网）师小结
11、：这不是传统意义上的电话线上网，原先的电话线上网，电话能不能打进来？现在呢？这是电信公司提供的ADSL宽带上网。师问：那么要能上网，家里必须具备哪些条件？学生分组讨论，老师从硬件和软件两个方面来总结。并画出连接示意图。 （有可能的话，可以将ADSL MORDEN、分离器等设备带进课堂展示。）师设疑：那你父母单位还有我们校园、机房是如何上网的呢？老师引导学生从硬件软件两个方面展开讨论。硬件的连接观看相关影片，或制作一个简单的FLASH动画。软件从网络协议、网络互联的IP 地址等方面讲解。老师可以示范给学生看。,熟悉了这两种常见的也是学生关心的方式之后，让学生思考并讨论：还有哪些方式可接入因特网？
12、学生很自然地想到无线上网卡，手机上网等方式。师从学生的回答中分类，总结。上网的方式分有线和无线方式。案例4：功能强大的因特网教师：同学们，你们上网最喜欢做的事是什么？学生：查资料、玩游戏、聊天、看电影、听音乐、购物教师：除了这些，在网上我们还可以进行哪些活动呢？学生（教师引导）：收发电子邮件、BBS论坛发贴、软件下载、信息搜索教师：因特网为我们提供了众多的服务，下面我们一起将这些服务归类。学生分组讨论并交流：（1）从因特网的服务功能角度看，我们熟悉的因特网的各种应用可以从那些方面进行归类？（2）这些服务各有什么特征？,（三）对于实践性和实用性很强的教学内容，在条件允许的情况下，教师可安排尽可能
13、多的时间让学生自己去亲身体验，让学生从直接感受中形成经验，加深对知识的理解。案例5：网络基础知识（第2课时）组织学生参观整个校园网络或机房网络的连接方式。1、分组活动：6-8个人一组，推选组长，在老师的带领下参观。2、参观结束，可以组织学生讨论，每组完成相应表格。3、解决生活实际问题：在同一栋不同楼层的6个住户想通过共享同一个ADSL帐号来实现同时上网，现已有一台路由器、一台交换机和若干条双绞线，请设计出解决方案、在下图中画出示意图。,案例6：第一、二节内容之后，建议安排一课时综合实践进行网络的基本操作： （1）申请电子信箱，发送与接收邮件； （2）对电子邮件的管理； 对于电子邮件，可以采用普
14、通通信模式与电子邮件模式进行对比学习，加深理解两个协议的作用STMP、POP3 。 （3）远程登录、BBS讨论组。 也可结合实践指导“实践10-1走进网络世界”来讲解。,（四）对于网络道德教育，应摆脱传统的说教方式，采用活动和讨论的形式，激发学生思考，活跃课堂气氛。案例7：安全上网、健康上网组织学生展开一次辩论会（可以结合班级的班会课或政治课），主题可以是现在最关注的“学生上网的利弊”，辩论双方分别从正反面陈述网络的利弊。最后老师做总结陈词。【分析】能从学生的角度出发，让学生自己去分析网络的利弊，最后教师进行适当的引导，整个活动都在激烈地辩论和学生的兴趣中进行，学生既觉得愉快，也学到了知识。整
15、个学习过程就由原来枯燥、单一地理论知识传授转变成充满快乐、探究、挑战的过程。,一、课程指导纲要中的内容要求,第11单元 设计主题网站,本单元体现了课程指导纲要基础模块第三阶段的“信息发布与交流”中所要求掌握的内容，即“能够对所熟悉的主题网站的内容、结构、风格及质量进行分析，能够制作简易网站，能够使用一种发布工具发布简易网站，并尝试参与网站的维护”。,一、课程指导纲要中的内容要求,第11单元 设计主题网站,这部分教学内容的目的是实现大纲中提出的“综合应用信息技术解决生活和学习中的复杂问题，将技术的文化特性与个性表达融为一体，通过信息的加工、组织，体验信息及信息技术的创新利用。”同时，该部分内容也
16、是高中信息技术课程的必选和选修内容之一，所以初中的网页设计学习也是为高中网站综合设计奠定基础。,二、内容分析,三、重点难点分析,1、教学重点： （1）掌握网页设计的基本知识和主要过程,了解frontpage软件窗体的基本结构及主要菜单的功能。 （2）掌握网页设计中各种对象属性设置的基本方法及基本规律。 （3）掌握常见网页结构设计及结构特点。 （4）掌握交互网页设计的方法、网页动态效果的设计方法。 （5）了解网页超级链接的多种形式和设置方法。网页设计中各种对象属性设置的基本方法及基本规律。 （6）了解网页超级链接的多种形式和设置方法。 （7）网站测试与发布。,三、重点难点分析,2、教学难点 （1
17、）不同对象属性设置、网页动态效果设计。 （2）网页结构的合理设计，表格的嵌套设计及属性设置。 （3）能综合应用photoshop等图形编辑软件，设计形式新颖的网页标题和网站标志。 （4）框架结构网页中各个框中页面与整个框架页面之间的关系，保存网页时各网页之间的关联。,四、教学建议,第1节：网站规划 本节主要掌握网站规划的要点，确定网站主题，勾画网站设计方案，并搜集整理资料。导入部分可以创设情景，让学生观赏几个优秀网站，了解优秀网站的特点，激发创作兴趣。值得说明的是：主题网站设计与多媒体作品制作这两个单元有许多相似的地方，在讲解的时候可以采用类比法讲解。 案例1：网站规划 师提问：欣赏完几个优秀
18、网站之后，大家讨论分析制作网站一般要有几个阶段？ 师提示：同学们能不能回顾一下制作多媒体作品的过程？ 学生思考回答。 1、制作流程：需求分析规划设计素材采集加工作品设计发布评价。 2、作品的规划：从作品结构、作品内容（栏目名称、主要内容、媒体形式等）、作品版面、作品风格四个方面来规划设计。 3、作品的制作：从封面内容页封底。 师问学生能不能从中得到什么启发？进而概括网站规划设计的过程。 案例2：网站素材的选取 对这部分内容的建议同多媒体作品中对应内容。,第2节 制作网站 制作网站是本单元的重点，这部分内容也比较多，所以分以下几个内容来学习：（1）认识frontpage 制作网站首页；（2）应用
19、表格布局网页结构（包括给网页添加动态效果）；（3）制作具有交互功能的网页；（4）框架网页的制作 ；（5）设置超级链接 。案例3：（1）认识frontpage 制作网站首页展示某个网站给学生看，并分析网站设计的基本结构和主题。然后引导学生讨论常用网页设计的工具（可以用幻灯片展示不同的网页设计软件），再引导到frontpage 2003网页设计软件。师生共同讨论、对比frontpage 软件与word文字处理软件的共同点和不同之处，逐步进入教学主题网站建立与首页设计。,教学中的几个关键点: 网站的作用，它与文件夹的区别；网页属性、水平线属性、图片属性设置方法。（引入对象不同，属性也不同，所以属性设
20、置的对话框也不同。）教学中要注意培养学生使用菜单和工具处理信息的方法和习惯。如对文字、段落进行编辑或排版，应该想到用软件中的“格式”菜单，处理“表格”时，就应联想到“表格属性”对话框等。logo标志设计：教师可以简单介绍标志的意义，标志设计的方法。见后面参考资料。标题设计：作为拓展，可以介绍用photoshop软件、word中艺术字、画图软件等多种方式设计标题。（体现多种工具设计网站）注意指导学生对网页文件的保存：网页存储的位置、网页中图片信息的存储、背景音乐等多媒体信息的存储位置。,案例4：（2）应用表格布局网页结构 师活动：展示无表格结构和有表格结构的网页，通过对比文字、图片的排版效果，引
21、入表格在网页设计中的作用并揭题。师问：请同学们根据规划看我们需要设计一个几行几列的表格？（WORD知识迁移）学生活动：通过制作“多彩的生物”网页，使学生了解表格在网页设计中的作用，掌握表格的制作方法和表格属性的设置方法。能够根据网页设计内容，正确布局表格的结构。学生会提问：如何将边框去掉但布局不变？能不能将边框颜色设定为白色？师：如果我们把背景换一下变为黑色呢？我们改变的是粗细。设置网页动感效果（如制作滚动字幕、设置字幕属性、插入菜单中web组件、设置组件属性等）师提示让学生自行探索。,案例5：（4）框架网页的制作 框架网页的作用和功能，框架的建立与属性设置、框架中各个页面之间的关联，每个框中
22、页面的设置方法以及框架网页的保存方法。建议用情景创设方法展示框架结构的网页，说明它与表格网页的区别，再讲解框架的概念与结构，对比分析框架的作用，理解为什么许多网页应用框架结构。难点处理：1、框架网页的保存是教学中的难点，既要让学生了解每个框内页面是独立的又要让学生了解它们之间又有相互的联系。2、教学中注意框架属性、网页属性及其他对象属性的设置对象与属性的一致性。,案例6：（5）设置超级链接 介绍多种超链接方法。本教材特点是首先让学生了解网站中各个页面之间的连接关系，用一个结构图展示，给学生一个整体设计的思想，然后再根据网页之间连接关系创建各个页面之间的链接。这是设计教学的关键。建议用任务驱动的
23、学习方法，提出目标要求，让学生自主探究与实践。教师在设计自主学习提纲时，尽可能将网页之间的超链接的方法溶于自学提纲中。练习：实践11-6 这个可以参考我们昨天曹老师所开设的一节示范课。,第3节 网站的发布与评价 本单元掌握检查与测试站点的基本方法，了解站点的发布过程，学会欣赏和评价他人的网站。教师要引导学生学会对网站进行自评和互评，开展互评前教师可教会学生设置共享文件夹或者FTP的使用，以达到课堂内的互访。一些条件不具备的前提下，也可分组，几人围坐一台机器，开展互评。 评价是重要的一种学习方法，其目的培养学生相互学习、取长补短、协作学习、共同提高。,案例7：网站的评价对各个小组设计、制作的主题
24、网站进行评价，分析各个网站的长处与不足，选出优秀网站。 过程与方法： （1）作品展示教师从学生作品中选出几个主题网站展示出来，学生通过观察和比较，看看哪个主题网站做得好。 （2）讨论评价方案你是如何评价主题网站的？好的主题网站应该具备什么条件？请大家结合实践经验自由发表意见。 （3）确定评价指标要公平、客观地评价一个主题网站，应该先制定一个评价指标，然后用这个指标去衡量与评价。刚刚大家提出了很多很好的意见，现在我们进行较全面、准确的总结，制定出合乎自己实际的主题网站评价指标量表，填写下表： （4）评价指标的检验与修正每个小组各派一名代表展示已完成的主题网站，并对其进行简单的自我评价和介绍本组的分工合作情况。其它组的同学根据已制定好的网站评价指标量表进行评价，并提出改进的意见和建议。最后，收集全班同学的评价表，统计各个小组的总分，评出优秀主题网站。,
