1、24 时计时法素质教育目标（一）知识教学点了解 24 时记时法在生活中的应用，掌握 24 时记时法读法与写法，会用 24 时记时法表示时间（二）能力训练点1使学生能够在日常生活和学习中熟练运用 24 时记时法表示时刻2学会计算一日以内经过的时间，能够正确区分时间与时刻（三）德育渗透点培养学生树立较强的时间观念教学重点：用 24 时记时法表示时刻教学难点：区分时间与时刻，计算一日内经过的时间教具、学具准备：投影仪、投影片、电视机、录像机、线段图教学步骤一、铺垫孕伏导入新课：教师引导学生明确什么是一日 （学生自由回答）教师不肯定也不否定答案并组织学生讨论指名学生回答讨论结果，并概括总结：“一日就是
2、一昼夜，也就是我们平时所说的一天一夜 ”教师：那么，一日有多少小时呢？（板书：一日24 小时）拿出钟面模型，请同学演示一日时针所走过的时间教师：刚才同学操作演示的非常好，下面哪位同学能在钟面上调出晚上中央电视台新闻联播播出的时间？（指名学生操作 ）教师：谁能告诉我这是几点？（7 点）这样说准确吗？更准确的说法应该是几点？（晚上 7 点）引导学生说出电视台的叔叔、阿姨预告节目时是怎么说的呢？（19 点）为什么要这样表示时间呢？这就是我们今天要学习的内容 （板书：24 时记时法）由设问入手，联系学生的实际引出课题，激发兴趣，引起注意二、探究新知124 时记时法教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作
3、中需要很强的时间观念为了计算简便，不容易出错，都采用从 0 时到 24 时的记时法，通常叫做 24 时记时法教师：24 时记时法是怎样计时的呢？现在我们看钟面教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（生：夜间十二点 ）教师：把时针调到 12 时对，夜间 12 点，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始作为一日的开始，我们把这一时刻称为 0 时（录像显示，配有时钟，时针、分针不断转动 ）0 时，夜静悄悄的，同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来（时针继续移动）到了 6 时左右，天已经亮了，小鸟在枝头鸣叫，太阳公公也露出
4、了笑脸，这是我们也该起床上学了7 时 30 分，同学们进入了教室，开始了一天紧张而愉快的学习生活时间过得真快，转眼同学们结束了上午的学习中午 12 时，这时同学们大概正围坐在饭桌前，香甜地吃着午饭师生谈话：同学们请看，现在时针走了几圈？（1 圈）经过了多少小时？（12 小时）（继续看电视画面 ）时针指向了下午 1 时的位置教师：大家请看，钟面上现在表示的是几时？（生：下午 1 时）教师讲解：在一日内，由于第一圈走了 12 小时，所以时刻在走第二圈时，我们就要把时针指的钟面上的时刻数分别加上 12，这就是我们今天要学习的 24 时记时法比如，现在钟面上是下午 1 时，根据 24 时记时法就应该是
5、？（13 时） （继续看画面 ）这时，同学们已经帮助父母收拾好了碗筷，准备进行午休了下午 2 点 30 分，同学们又开始了下午的学习生活提问：这时，用 24 时计时法表示应该是几时？（14 点 30 分）16 时 30 分，同学们结束了一天的学习，回到了家中时间一晃就到了 21 时，也就是我们常说的夜间九点这时我们又该上床休息了时间一分一秒地过去了，又是午夜 12 点，夜深人静，一天又过去了教师讲解：这个时候，一般称为“晚上 12 时” ，用 24 时记时法就是“24 时” 同学们再仔细观察一下，24 时又正好是第二天的几时？（0 时） 因为 24 时正好是第二天的 0 时，所以我们习惯上常常
6、只说 0 时，而不说 24 时这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了引导学生明确时针走了两圈，走了 24 小时启发学生举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了 24 时记时法熟悉的场面，悦耳的音乐，生动的解说词，使学生赏心悦目，联想活跃，兴趣浓厚224 时记时法的写法教师讲解 24 时记时法的写法（投影出示）上午 8 时 30 分 写作 830 上午 12 时 24 分 写作 1224下午 8 时 30 分 写作 2030 下午 9 时 10 分 写作 21 时 10 分3反馈练习（1）第 88 页第 1 题 （2）练习十九第 2 题4教学例 1投影出示例 1：一列客车 18 时 20 分北京开
7、车，22 时 40 分到达石家庄路上用了多少时间？由于出现的时刻都不是整点，把时刻变为时间是复名数；学生列式较困难所以，只要求口答同学们拿出线段图，初步理解时间和时刻的意义教师：谁能说说 18 时 20 分是时间还是时刻？（时刻）22 时 40 分呢？教师：从图中看到列车从 18 时 20 分到 22 时 40 分中间所经过的这一段表示的是什么呢？（是这列客车在路上行使的时间，一般用“几小时几分”表示 ）指导启发学生看图，计算时间可以分组讨论，并说出是怎么想的概括总结：可以将 18 时 20 分到 22 时 40 分分成两段，看下图：从 18 时 20 分到 22 时 20 分，中间相差 4
8、小时两段合起来就是 4 小时 20 分反馈练习：（投影）：从上午 8 时到 11 时 50 分经过（ ）小时5教学例 2（阅读教材第 88 页例 2 并讨论） （1）右图牌子上用的什么计时法？（2）怎样来计算今天的营业时间？教师可适当提示将营业时间分为上、下午计算（3）第二块牌子又是什么计时法？又该怎样计算今天的营业时间呢？概括总结学生的计算方法借助线段图，使学生动手、动口、动脑，促进学生主动参与，培养学生分析、概括能力三、巩固发展1妈妈每天 8 时上班，16 时下班，一天工作（ ）小时2妈妈每天上午 9 时上班，下午 5 时下班，一天工作（ ）小时3选择填空：小平去看电影，电影从 15 时放到（ ）8 时 17 时 5 小时 17 小时2抢答题：（1）小华每天早上 7 时半到校，11 时 50 分放学回家，他上午在校多少时间？（2）一个展览馆上午 8 时开馆，下午 5 时闭馆，每天开放多长时间？联系学生的实际设计练习题，题目有层次，培养学生的思维敏捷性全课小结（略）四、作业：教材 89 页第 1、3 题五、板书设计24 小时计时法
