商是两位数的除法1. 笔算除法和口算除法的思路基本相同，但笔算除法与笔算加、减、乘法的书写格式完全不同，因而有一定的难度。教学时通过让学生动手操作，重现口算过程，然后结合过程讲解竖式的写法。让学生自主探索，在学生汇报的基础上，进行总结。2. 通过学生操作，演示分小棒过程，有实物直观抽象为图形直观，再由图形直观抽象为竖式，在学生充分感知的基础上，实现感性到理性的飞跃。3. 对于比较枯燥的计算课，在教学的过程中，应尽量多设计一些激励性语言，打破生硬、沉闷的课堂气氛；在教学过程中，教师还是“放”不开，给学生“说”的机会少。4. 通过这节课的教学，我深深体会到：一个真实的教学过程是不可预设的，而是一个师生等多种因素间动态的相互作用的过程。课堂是动态的，我们教师应该有丰富的知识，敏锐的目光，善于捕捉和利用动态生成的资源，随机应变，当机立断。在课堂教学时，教师应多关注学生，能根据课中发生的“意外” ，开发和利用学生资源，不使学生陷入被动的学习状态。
