1、长方形周长的计算教学目标1知识目标：使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义。2能力目标：掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算长方形的周长。3情感目标：通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。教学重点教学长方形周长的计算方法。教学难点长方形周长计算方法的推导。教学教具钉子板、绳子、尺子。教学过程(一)复习准备1拿出准备好的几何图形，平放桌上，把长方形挑出、放在一边。(观察)提问：(1)长方形的四条边有什么特点？(相对的两条边相等)(2)相邻的两条边有什么不同？(一条边长，一条边较短)(二)学习新课1谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关
2、长方形的知识通过学习，理解长方形周长的意义，掌握长方形周长的计算方法，并能正确地进行计算。(板书课题：长方形周长的计算)2理解长方形的长和宽。请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。教师归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽。3学生动手操作，理解长方形的周长。教师出示围在钉子板上的长方形。提问：什么叫做周长？(围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长)请一位同学来指一指这个长方形的周长其他同学互相看着摸一摸，你自己的长方形纸片的周长。再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长。提问：你能知道这个长方
3、形的周长是多少吗？(能)一位同学把围成这个长方形的线取下来测量，测得长度是 60 厘米。(回答：这个长方形的周长大约是 60 厘米)4设疑：比较小的长方形，要知道它的周长是多少，可以用量的办法，如果要想知道大的长方形土地的周长是多少，用量的办法就不行了。我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢？(1)出示例题：一个长方形，长 6 厘米、宽 4 厘米，它的周长是多少厘米？(2)老师将学生不同的算法板书在黑板上。6464=20(厘米)6242=128=20(厘米)(64)2=102=20(厘米)(3)比较。教师指着 3 个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？(小组讨论)(4
4、)反馈归纳：提问：谁能在图上指出 62 和 42 分别表示哪部分？(62 表示两个长的和，42表示两个宽的和)师归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。指名一同学在图上指出 64 表示哪部分(64 表示一条长、一条宽的和)问：102 表示哪部分(一条长与一条宽的和的 2 倍，也就是长方形的周长)师归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来。现在，我们用这个方法求出下面长方形的周长。(8+6)2=142=28(米)5小结：通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了 3 种方法，都对。一种是四条边长连加的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是用两个长加宽的和来求周长。第三
5、种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便。(三)课堂练习(投影)1算出下面长方形的周长。2一个长方形枕套，长 50 厘米、宽 30 厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边？3量出下表中物体表面的长和宽，并计算出他们的周长。4人民路小学足球场是一个长方形，长是 90 米，宽 45 米，小明沿着足球场的边跑了一圈，他跑了多少米？课堂教学设计说明本节课的教学内容是长方形周长的计算，通过学生观察、动手、计算，使学生能够以周长的含义与长方形特征作为计算的依据，从而帮助学生更好地理解、掌握计算长方形周长的方法。通过计算、观察和比较，归纳出了简便的长方形周长的计算方法。从而使学生既掌握了算法，又懂得了算理。
